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树立法制观念 总 课 题 第六课 做守法公民 总 课 时 第 2 课时 课 题 第二框 树立法治观念 课型 新授 知识能力目标： 1．理解法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性。 2．了解我国开展“四五”普法教育的基本内容。 教学目标 3．了解公民学法、守法与依法维权的关系。 4．理解保护未成年人合法权利的必要性。 情感态度和价值观目标： 1． 树立法治观念和守法意识。 2． 学会用法律规范自己的言行，做守法公民。 教学重点 树立法治观念的内涵与必要性 教学难点 守法必须懂法，能用法律规范自己的言行，争做守法公民。 教学方法 情感激励法；案例探究法 主备人 赵小娟 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 学 生 活 动 备课札记 电影《被告山杠爷》启示我们： 从上课讨论的 联系上课 文明的社会离不开法，合格的公民 聆听老师的话语，做好进入 电影入手，便 内容导入 新课 不能不懂法。树立法治观念是文明 第二框题学习的心理准备。 于调动学生的 社会对公民最起码的素质要求。 学习兴趣 一、 阅读探究： 小组合作探究案例并认 1、 阅读教材 P80 的案例材料。 识到：不法少年勒索他人钱 财，是违法行为；王某表哥 2、 思考并探究： 以同样的手段违法是错上 公民必 （1）“分析不法少年、王某表哥以 加错；王某自己的合法权益 通过小组合作 须守法 及王某三人行为的不正确之处。” 受到侵犯后，不能主动寻求 探究，使学生 法律的保护，对表哥违法行 （2）为预防此类事件的发生，你 为又不制止。三人的行为表 获得公民必须 认为家庭、学校、社区及个人应采 明他们都没有法治观念，应 守法的情感体 取哪些应对措施? 该接受法制教育。 验。 同学们从不同的角度 二、阅读教材第一目录正文内容及 堤出一些可行的措施在全 “知识链接”的内容，梳理知识点： 班交流。 1、树立法治观念的内涵 也就是要树立严格 遵守法律 ， 以及运用法律武器维护国家利益、 第 1 页第 1 页 树立法制观念 集体利益和个人合法权益的观念。 2、公民树立法治观念的重要性、必 要性（或者说公民树立法治观念的 意义）。 只有人人树立法治观念，养成守 法习惯，善于用法维权，才能有效 围绕提供的知识点，逐一 从两个角度： 地维护社会稳定，才能维护维护国 在书中勾划出答案。然后大 （1）国家； 公民必 家利益、集体利益和公民的合法权 组交流。 （2） 须守法 益。守法用法，是健全社会主义法 个人。体会公 通过阅读 “ 知识链 制的一个 重要环节。 民树立法治观 接”，感悟道理：增强公民 三、阅读教材“知识链接”的 念的重要性、 的法治观念是实现依法治 内容，了解社会主义法律的定义及 国的重要条件；只有公民的 必要性（意 其作用。 法治观念增强了，社会才能 义）。 安定团结，国家、集体、个 人的合法权益才能得到有 效保障。 一、 案例探究： 小组合作探究案例，然后 1、阅读教材 P81 的案例材料。 大组交流： 勇于用 2、思考并探究： 失误主要有：不应答应 通过案例探究， 老板提出的的要求，更不应 法维权 （1）肖某的失误主要有哪些？ 该对侵犯自己合法权益的 认识肖某的法 协议内容不看就签字，不向 （2）肖某母亲代女儿打官司能胜 法律部门求助，采取外出打 治观念十分淡 诉吗?请说明理由。 工的消极态度。 薄，维权意识 畅所欲言预测官司的胜 二、阅读教材第二目录正文内容、 与败。 较差。 楷字部分内容及“知识链接”的内 容，梳理知识点： 1、未成年人是一个特殊的群体。 围绕提供的知识点，逐一 2、未成年人要增强自我保护意识 在书中勾划出答案。然后大 3、未成年人合法权益受到非法侵 组交流。 害时的正确做法 4、我国有哪些保护未成年人的专 门法律？ 三、情景模拟 第 2 页第 2 页 树立法制观念 八年级学生张华和李建军在小 学就是同学，两人关系一直很好。 一天，张华看见李建军头上用纱布 裹着，便上前询问。原来是昨天放 学生上台表演情景剧，然后 学的时候，李建军在校门口被几个 在情景的模拟 校外学生拦住，逼他出钱请客吃饭， 探讨情景问题。 因为李建军与他们素不相识，扭头 中探讨青少年 勇于用 就走，谁知这几个人出言不逊，还 维权的正确方 将李建军打伤。李建军见到张华后 法维权 便说：“这口气我一定出，你是我 法，学生情趣 最好的朋友，今天下午放学后，我 在肯定学生提出的解决问 们一起找他们算帐。”听了李建军 盎然。 的话，张华感到十分为难。 题的正确方法后，完成教材 情景讨论：张华可能会做出哪些 P82 的实践题 选择？ 请你帮助张华想出两种解决问 题的正确方法。 一、 实践探究： 了解民法中关于禁止赌 阅读教材 P82 的案例，探究问 博的相关法律条文，尤其是 题：1、根据三