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生活中的趣味物理教案 生活中的趣味物理-1 教案 课题 校本概述 备课时间 授课时间 年级 全年级 编写人 崔新军， 审批人 王玉宾 1、 让学生知道冰棍和冰激凌的发源及其制作等。 教学目标 2、 让学生知道冰棍“冒汽”的原因。 3、 培养良好的合作精神。提高欣赏的能力。 教学重点 让学生了解冰棍“冒汽”的原因 教学手段 讲解、讨论等 一、 教师精彩导入 炎热的夏天，热气逼人，吃上一根冰棍才舒服呢！你 注意过吗，冰棍从冷藏箱里拿出来往往还冒“汽”哩！ 真有趣，通常只有热的东西才冒汽，冰棍为什么会冒汽呢？ 二、冰棍“冒汽”的原因 教学过程 夏天的气温比冰棍的温度高得多，冰棍一遇到空气就要融 化，融化时要从周围的空气中吸收大量的热，使空气的温 度下降。平时空气里含有一定量的水蒸气，由于温度突然 降低，就达到饱和或过饱和状态。也就是说，冰棍周围的 空气由于温度降低，便容纳不下原来所含的那么多水蒸气 第 1 页第 1 页 生活中的趣味物理教案 了。在这种情况下，多余的水蒸气就结成微小的水珠，形 成一团团飘浮着的雾状水滴，经光线照射，就成了白色的 水汽。 三、让学生应用知识，解释生活中的问题。 教学反思 生活中的趣味物理-2 教案 课题 校本概述 备课时间 授课时间 年级 全年级 编写人 崔新军， 审批人 王玉宾 1.向手背呵气和吹气感觉有什么区别? 教学目标 2.让学生知道呵气和吹气区别原因。 3.培养良好的合作精神。提高欣赏的能力。 教学重点 让学生知道呵气和吹气区别原因 教学手段 讲解、讨论等 教学过程 二、 教师精彩导入 第 2 页第 2 页 生活中的趣味物理教案 呵气和吹气 冬天在室外，气温很低，手冻得难受，这时往手上呵 气，会使手感到暖和些。从锅里取刚出笼的馒头，手烫得 难受，这时往手上吹气，又觉得不太烫了。那么，为什么 呵气时感到暖和，而吹气又会解除烫感呢？ 原来，冬天在室外，人手的温度较低，从嘴里呵出的 气温度较高，呵出的气速度缓慢，这时热量从呵出的暖气 向冷手上传递，提高了手的温度，所以手就感到暖和。刚 出笼的馒头温度高，用手接触它后，使人产生烫感。向手 上吹气时，吹出的气速度快，促进了空气的流动，因而加 快了手上水分的蒸发，水分的蒸发又会从手上吸收热量， 所以手就感觉不怎么烫了。 向手背呵气和吹气感觉有什么区别? 想一想: （以口对着一支温度计吹，温度计的读数会上升。但 对着手背吹气却觉得凉快，为什么？以口向手背呵气又会 怎样?） 向手背慢慢呵气，感到温暖；反之，向手背快速吹气， 则感到凉快。 口气的温度和体内温度相近，但比手背皮肤的温度较 第 3 页第 3 页 生活中的趣味物理教案 高，故向手背呵气时，手背感到温暖。但是，向手背快速 吹气时，气流把手背的汗液迅速蒸发，液体蒸发会带走能 量。同时，快速的口气，也把附近的冷空气卷过来吹到手 背上。故手背就觉得凉快。 教学反思 生活中的趣味物理-3 教案 课题 校本概述 备课时间 授课时间 年级 全年级 编写人 崔新军， 审批人 王玉宾 1、让学生知道电冰箱的工作原理。 教学目标 2.让学生知道电冰箱门上的星标的意义。 3.培养良好的合作精神。提高欣赏的能力。 教学重点 让学生知道电冰箱的工作原理。 教学手段 讲解、讨论等 教师精彩导入 教学过程 想一想: 1.液体化为气体时要吸热。反之，气体化为液体时要 第 4 页第 4 页 生活中的趣味物理教案 放热。电冰箱要怎样安排这两种物态变化，才能达到制冷 的目的呢？ 2、星标的数目代表不同的温度范围。温度对冰箱中 食物的储藏时期又有怎样的关系呢？ 一、电冰箱的原理 电冰箱是利用蒸发致冷或气化吸热的作用而达到制冷的目的。 电冰箱的喉管内，装有一种商业上称为氟利昂:freon，俗称雪种的致冷剂。常用的一种为二氟二氯甲烷(CCl2 F2 )，是一种无色无臭无毒的气体，沸点为 29℃。 氟利昂在气体状态时，被压缩器加压加压后，经喉管流到电冰箱背部的冷凝器，借散热片散热(物质被压缩后，温度就会升高)后，冷凝而成液体。 液体的氟里昂进入蒸发器的活门之后，由于脱离了压缩器的压力，就立即化为蒸汽，同时向电冰箱内的空气和食物等吸取汽化潜热(latentheatofvaporization)，引致冰箱内部冷却。 汽化后的氟里昂又被压缩器压回箱外的冷凝器散热，再变为液体，如此循环不息，把冰箱内的热能泵到箱外。 第 5 页第 5 页 生活中的趣味物理教案 二、电冰箱门上的星标 电冰箱内有恒温器(thermostat)，以控制电源的断续，使箱内温度保持在一定的范围内，以免过冷而耗电。双门的电冰箱，门上有星形标志，以表示冷凝格(freezercompartment)的温度等级。 颗星：表示温度不高于－6℃，食物可贮藏十天。 颗星：表示温度不高于－1