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认识乘法教案 认认识识乘乘法法 教学目标： 1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步 体会乘法和加法之间的联系和区别； 2、能正确地写、读乘法算式； 3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。 教学重点：经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程 教学难点：初步理解乘法意义 教学过程： 一、初步感知几个几 1、师：看老师给大家带来了什么？（出示四组图片） （1） （2） （3） （4） 2、有什么话想说吗？ 3、可以提几个问题吗？ 4、用加法算式算出每一组有多少个樱桃？（请学生自练，指名板演） 2＋2＋2＋2＝8 5＋5＝10 1＋1＋1＋1＋1＋1＝6 1＋5＋2＝8 5、哪几个算式比较特别，为什么？（进行分类，并根据学生发言板书：相同加数） 6、像这样几个相同加数连加的算式，你还能报几个吗？（教师选择性板书，如：3＋3＋ 3＋3＝12 等等） 怎样报算式比较简便？引导说成几个几相加，教师板书，如：4 个 5 相加、3 个 7 相加…… 7、教师报几个几相加（3 个 6 相加、2 个 7 相加、30 个 1 相加），学生列出连加算式。问：有什么感觉？ 二、认识乘法 1、揭示课题 师：这么长的算式写得多慢多繁！有没有一种方法使我们能很快写出表示 30 个 1 相加的算式来呢？大约 300 年前英国的数学家欧德莱就给我们解决了难题，创造了一种新的运算方法——乘法。今天我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法） 2、听说过乘法吗？那能把 2＋2＋2＋2＝8 改写成乘法吗？ 第 1 页第 1 页 认识乘法教案 指名改写：2×4＝8 或 4×2＝8 问：“4”从哪儿来的？“2”呢？让更多的学生说说。 3、认识乘号。“×”像什么？书空乘号的写法。 4、读一读乘法算式。 5、把黑板上其他算式改写成乘法算式，一边说一边说出各部分表示什么。 6、小结：把几个相同加数相加的和改写成乘法算式，有什么窍门？ 三、练习提升 1、看书本上的主题图，看看在游乐场里的数学问题。 （1）你能提什么问题？ （2）选择你感兴趣的两个问题填一填。（完成作业纸） （3）汇报校对。 2、快速完成书上“做一做”（荡秋千里的数学问题）。 3、作业纸第二题。 将下列算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 两个 5 相加 5 和 6 相乘 4＋4＋……＋4 20 个 4、提升练习。 （1） 用圆片表示 2×3，独立完成。 （2） 合作完成，摆出 3×4。 （3） 出示： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 表示几个几？（横看和竖看），如果再增加一行呢？再增加一列呢？ （4） 有一个小朋友摆了这样的图片： ○ ○ ○ ○ ○ ○ 能用乘法算式表示吗？ （5） 那这样的摆法呢，能改吗？ ○○○○○○ ○○ ○○○○ 第 2 页第 2 页 认识乘法教案 四、总结。今天你有什么收获？ 第 3 页第 3 页 认识乘法教案 五、 第 4 页第 4 页