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认识压强教学设计
8.1 认识压强
【教材版本】
沪粤版八年级
【课标要求】
1、通过实验探究,学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。会估测自己站立时对地面的压强的大小。
2、知道增大压强和减小压强的方法。
【教学内容】
其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关,会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。
【教材分析】
《认识压强》选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第八章《神奇的压强》的第一节。
本节教材的主要内容有:什么是压力,探究压力的作用效果与哪些思想因素有关,什么是压强,怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识点,“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用。本节教材从生活场景走进物理学习,又从物理学习走进社会应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。
【学情分析】
在本节学习之前,学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节学习的认知基础;控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法,在以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外,初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,对于本节内容所学习的压力,已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区,这也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】
知识与技能:1.理解什么是压力,了解压力与重力的区别。
2.理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强的概念,会运用压强公式进行简单的计算。
4.知道增大或减小压强的方法。
过程与方法: 1.通过科学探究,归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2.通过参与科学探究,初步学习使用控制变量,具有一定的实验能
力.
情感态度价值观 :养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重点】压强概念及其建立过程是
【教学难点】1.压力和压强的概念
2.探究压力的作用效果的实验
【设计理念】
1.从生活走向物理,从物理走向社会。
2.注重科学探究,过程与知识并重。
3.将农远资源应用于课堂教学
【教具准备】
自制多媒体课件、气球、缝衣针、短铅笔、砂盘、小桌、钩码。
【教学过程】
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认识压强教学设计
教学
教师活动
学生活动
设计意图
环节
播放下图所示的两张幻灯片中的第
一片,
观看幻灯片并被引 使用在学生意识中
起注意。对小孩能 不太可能的物质,
躺在钉床上睡觉感 刺激学生,引起学
到好奇。
生的注意,激起学
生求知的兴趣。并
愿意探索其中的奥
秘。
导
引起引起学生的注意后再播放第二
入 片视频,勾起学生的求知欲。(接着
解说员的话“这是为什么呢?”继
新
课
续说)“学过今天的课,同学们就会
明白其中的道理了”了。
播放下面幻灯片,引起学生回忆: 回忆力的作用效果
为下面雪地上
知
力的作用效果可以使物体产生形变。 是什么,并与图片 的脚印是压力的作
新
识
结合:得出力可以 用效果作铺垫。
铺
使物体产生形变.
垫
课
教
播放下面的幻灯片情境,让学生关 学生进入教师设定 通过经典老歌:
压力
于“雪地上的脚印”提出问题。
的情境,并提出问 《脚印》并配有下
及压
教师再针对学生提出的问题,进行
题。
雪 flash 图片和脚
学
力的
引导提练给出:
学生可能提出的问
印图片,引起学生
作用
1. 什么是压力
题:
的听觉和视觉注意,
效果
2. 压力的作用效果与什么因素有
1 . 人在雪地里走
为问题的提出创造
的问
关
过为什么会留下脚
可行性情境。
第 2 页第 2 页
认识压强教学设计
题的
然后分别对这两个问题进行探究。
印?
提出
2.雪地中的脚印为
什么有的深有的
浅?
3.压力的作用效果
与什么因素有关?
… …
1.什么是压力?
通过幻灯片上力的 通过压力的示意图,
播放下面的幻灯片,用:“压力的
示意图来分析:压 形象直观在展示了
方向有什么共同点”这个问题对压
力的方向有什么共 压力的方向,使学
力进行总结。在学生分析的基础上
同点
生易于接受,便于
得出压力的定义:物理学中,把垂
理解什么是压力。 分析归纳,理解什
直作用在物体表面上的力叫做压力。
么是压力。
什
2.压力与重力是同一个力吗?
还在上图基础上,再提出:压力和
么
重力是不是同一个力,让学生分析
在进行压强计算时,
是
出压力和重力不是同一个力。
需要的是压力。让
压
引导学生得出:压力和重力不是同
学生能明白何时压
力
一个力,当物体自由压在水平面上 分析压力和重力是 力等于重力。
时,压力等于
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