2021-2022学年第一学期部编版语文一年级第五单元整体教学设计.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 2021-2022学年第一学期 部编版语文一年级第五单元教学设计 单元教材分析 这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的 教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。 单元教学目标 1、会认54个生字，会写23个生字，规范书写生字。? 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受学习语文的乐趣。 3、重点识字和背诵古诗，读熟《拔萝卜》、理解课文 单元教学重点 1、会认54个生字,会写23个生字,规范书写生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受学习语文的乐趣。 单元教学难点 1、会写16个生字;背诵课文 2、感受学习语文的乐趣;培养学生的观察力、感受力。 3、重点识字和背诵古诗，读熟《拔萝卜》、理解课文 教学措施 1、充分利用学生自制生字卡片,反复认读生字 2、重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 3、鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。 课题 6 画 教学目标 知识与技能 1、认识10个生字,会写“水”“去”“来”“不”4个生字。认识2个偏旁“辶”“ ?”。 2、了 解 “远”和 “近”,”有”和 “无”,”来”和 “去”是意思相反的词。 3正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山 水画。 过程与方法 自主合作,探究学习,然后演一演诗中的内 容,加深对诗歌的理解。 情感态度与价值观 诵读古诗,展开想象,感受语言的优美,激发 热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点 重点 理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水 画,激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感 教学难点 难点 了解诗句中所说的特点与画的关系 教学方法 讲授法、游戏法、探究法等。 教学 准备 教师准备一幅山水画、认字卡片及相关多 媒体课件。 学生预习课文、生字.收集谜语。 课时安排 1课时 第一课时 教学批注 教学内容 1、认识本课中的生字。 2、会写”水”“去”“来”“不”4个生字。 教学过程 一、切入举隅 1、 同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语互相猜)教师也参与其中,老师也出个谜语给大家猜一猜好吗? “远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。 2、 出示挂图或课件,同学们,今天老师给你们带来了什么？是一幅山水画,请你们看看画上都有什么？指导学生按一定的顺序观察,今天我们就来学习一首谜语诗《画》。 二、欣赏 教师配乐朗诵诗歌,学生边听边欣赏“画”。 三、识字 1、同学们也想读吗？ 要想读得好,得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心？ 2、 出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。、引导学生交流识 字经验”增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励） 3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出 生字表中的生字,借助拼音多读几遍。 4、利用生字卡片在组内交流识字方法。认识、“辶、?”两个新偏旁。 5、提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌“色”是平舌音” “声”是翘舌音。 6、用偏旁归类的方法识记”远”“近”“还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无”；用给 熟字加笔画的方法识记“来”。 7、认读带拼音的生字。、可以指名读、领读、 齐读） 8、摘掉拼 音 帽 子 的 生 字 宝 宝 你 还 认 识 吗？ 请你通过这一关！ 四、朗读 1、生字宝宝对大家的表现非常满意,它们设 的关卡你们顺利通过了,可它们又调皮地跑回课文中去了,你还认识它们吗？自由朗读课文,。 2、指名读课文,引导学生相互评价。 3多种方式练习朗读。 五、写字 1、出示要写的字“水”“去”“来”“不”,认读, 说说这四个字应该怎样写,书空。 2、提示学生注意笔顺规则：先撇后捺