一年级秋天的教学反思【三篇】.doc

一年级秋天的教学反思【三篇】 一年级秋天的教学反思【三篇】 PAGE / NUMPAGES 一年级秋天的教学反思【三篇】 一年级秋季的教课反省【三篇】 1．在教课过程中，教师尽量指引学生在朗诵中感觉和领会秋季的光景特点，经过看拼音读、拼音汉字联合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式，调换学生的念书热忱，让学生在朗诵中感觉秋季的漂亮，激发学生发现美、找寻美的情味，培育学生爱美的情操。 2．教师在教课中采纳了“随文识字”的教课方法，鼓舞学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷繁说出了自己识记生字的好方法。教师经过字理识字，表现了丰富的字理图，比如对“片”“大”的教课，加强了对生字的直观性、整体性理解，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充足发挥了字理教课的重要作用。 教课反省二 本课是学生第一次学习课文，教师应充足着重学生的感情体验，踊跃创造亲近和睦的念书气氛，合时供给时机，让学生获取一种踊跃的感情体验，在鼓舞、等候与赏识中，学会阅读，使阅读理解和水平培育有机联合。本课主假如让学生察看理解秋季的季节特点，体验发现秋季的乐趣，感觉大自然的美，进而激发学生察看、研究大自然的兴趣。为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚烂的树叶，认识秋季的季节特点，切近生活，感觉秋季。 教课反省三 秋季是一个丰产的季节，秋季也是一个五彩斑斓的季节。《秋季》是诗人王宜振书写的一首对秋季的赞歌。本课语言优美，很有童趣。秋季离我们很近，孩子们很喜爱秋季，在他们眼里是各种各种的秋季。因此在学习这首诗歌前，我让孩子们留意一下上放学上，找找秋季的 影踪。学习《秋季》，我由秋季的太阳为何会“更红更娇” ?空气会“更甜更好” ?让学生怀疑 , 激发学生研究下文的兴趣 . 学习诗歌，主要采纳频频朗读，领会文字所描绘的场面两个步骤去学习。这个是我听 了俞教育的课后的收获。我感觉教课应从扶到放，教会学生学习诗歌的方法。让孩子们自己试试去学习。这样的语文训练特别扎实。于是在我的课上现学现卖，试试着把讲堂回归学生，踏扎实实的让学生经过朗读，去领会诗歌的文字。特别是三、四、五小节。这个部分文字浅易易懂，可以完整让学生去合作研究，只在一些难句上略加指点。只是我仍是没有松手让学生去说，总怕他们不会说。可是我理解，只有让学生勇敢的说，鼓舞他们说，这样的讲堂才是扎实有效的。