释放尘封的潜能 教案-高三心理健康北师大版.docVIP

不，可能 ——释放尘封的潜能 教材: 北师大版《高中心理健康教育》 高中三年级 第十七课《释放尘封的潜能》 教学目标: 1、情感、态度、价值观目标:学生突破自己给自己“不可能”的信念,突破自我界限,充分发挥自我潜能。 2、能力目标:让学生相信自己身上的潜能是无穷的，找到挖掘潜能的一些方法。 3、知识目标:通过实验和活动，让学生认识到很多事情看似“不可能”,实际是“可能”的。 学情分析： 高三学生处于最后的高考复习阶段，高考压力急增，很多学生由于考试成绩屡次碰壁，逐渐不相信自己，对高考没信心，感到十分焦虑。本课旨在激发学生的潜能，燃起高考信心! 重点难点： 教学重点：引导学生相信自己的潜能与价值，树立高考自信。 教学难点：通过活动引导学生突破自我界限,充分发挥自我潜能,找到挖掘潜能的方法。 教学准备：希沃电子白板、玻璃杯、水瓶、回形针、牙签、气球 教学过程： 一、课程导入（1分钟） 同学们好，你们听说过“所罗门王的宝藏”吗？ 根据《圣经旧约》的记载，所罗门王是人类当中最聪明的。他建立了强大而富有的国家，囤积了大量金银珠宝，并把它们藏在一个神秘的地方，以备不时之需。这就是“所罗门王宝藏”，曾经追寻所罗门王宝藏的冒险者们都一去不回。除了金银珠宝之外，据说所罗门王留下最重要的财富其实是一笔很神奇的精神财富，谁拥有这笔精神财富就可以把“不可能”的事情变成“不，可能。” 听了刚刚老师讲述的故事之后，相信同学们对所罗门王留下的精神宝藏都感到非常好奇，到时是怎样的智慧可以帮助我们把“不可能”变成“不，可能”呢？今天我们将一起来进行寻宝之旅，接下来我们需要连闯四关，所罗门王的智慧就蕴藏在这四关中，看看同学们能不能一起把它找出来。 二、寻宝之旅 1、任务一：一杯水的容量——尝试（5+2=7分钟） 好，事不宜迟，我们开始第一关。 任务卡 本关材料：一瓶水，一个透明的杯子，一盒回形针。 本关挑战：将杯子加满水，并讨论和实践水杯中可以加进去多少个回形针？ 时间：5分钟 白板：使用实物展示台 师：大家先来看一下，水满了吗？（满了），在我们闯关开始之前，我先问问大家：①你们预计可以加进去多少回形针？（学生回答，白板记录） 好，现在我们开始任务。 现在我们请在座的任意一位同学上来，将这些回形针放入杯中。 师：不能再放了吗? 你们继续放,试一试! ②大家看，我们最后放进去了多少枚回形针？ ③在进行尝试之前，你有没有想过可以加进去这么多的回形针？ ④在这个过程中，你最深的体会或启示是什么？ 教师总结：一杯满满的水，我们一眼望去第一感觉是觉得不太可能把回形针加进去了，如果说非要加进去，我们很多人预想是加进去几个，十几个，最多二十几个，而当我们尝试把一个一个回形针加进去时，我们震惊了，最后我们可以看到当我们把100多个回形针加进去的时候，水居然还没有溢出来（已做过实验，在一次性杯子里面加进去130个回形针后水还没有溢出来）。其实学习上生活上很多事情也如此，看似不可能，但是如果我们没有亲自尝试过，那么我们就没有资格轻易说这不可能。 很多时候，我们再试一试，就会发现，我们人体身上有着无穷无尽的潜能。据心理学研究，人脑有140亿个神经细胞,与银河系星星的数量大致相等,相当于140亿个高功能的电子计算机。前苏联学者伊凡叶夫里莫估计:“人类平常只发挥了极小部分的大脑功能,如果人类能够发挥大脑一半的功能,将轻易地学会40种语言,背诵整本百科全书,拿到12个博士学位。”人的一生中真正运用的心理潜能平均只有7.2%。就是说通常我们的大脑只以其微不足道的一部分能力在工作，92.8%的心理潜能尚在沉睡。由此可见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。 过渡：刚刚的关卡告诉我们，如果我们要把不可能的事情变成可能，想要去挖掘我们的潜能，首先我们要做的就是尝试。那接下来欢迎大家来到第二关，这关出现的东西是什么呢？我们一起来看看。 2、任务二：牙签扎气球——方法与实践（3+5+4=12分钟） 当一个鼓起的气球碰到牙签时会发生什么状况呢？（学生答“会爆炸”） 对，在通常情况下的确会爆破，但是这关我们的任务是，一起来完成一个看似不可能的任务，牙签扎气球。 任务卡 本关材料：牙签、气球 本关挑战：两个人一组，一位同学负责吹气球，另外一位同学拿起牙签在鼓起的气球上扎洞（不得借助任何工具），气球一旦爆破就算挑战失败。 时间：3分钟 白板使用计时器 活动准备：教师将准备好的道具分发给学生，此时学生中可能会现三种情况——有的跃跃欲试，有的在思考，有的不敢尝试。 活动实施：接下来会跟大家三分钟的时间，看哪组同学可以完成规定任务，时间到而没有完成任务的视为放弃。现在开始。 有的学生马上开始行动，有的学生先在一边讨论，有的学生在旁边观望。 学生讨论： 失败的教训是什么？ 成功的经验是