职业兴趣探索 教案-高一心理健康.doc

《天才也怕入错行——职业兴趣探索》 【学情分析】 高中阶段是一个人成长的关键阶段，也是个体职业生涯发展历程中的一个重要阶段，舒伯的生涯发展理论认为：15-24岁属于青少年职业探索阶段。这个阶段的总体目标是：发展相关的技能使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。 高中阶段的学生面临文理分科、填报志愿，这实际上就已经开始做职业选择了。一部分人是因为缺乏目标：高中的时候，学习的目标很明确，就是要考大学；而当高考过后，这个目标完成了之后，就开始不清楚自己下一步该干什么了。也有一部分人是因为缺乏兴趣：中学生在填报志愿时是很盲目的，不少人根本就不知道自己到底喜欢和适合什么，也不知道志愿表上的那些专业的真正内涵，往往是听从父母或“跟风”选择“热门”或“好就业”的专业，却忽视了自己的兴趣和能力。一旦进入大学，才发现自己缺乏兴趣或不能胜任自己的学习，最终丧失了学习动力。 有一大部分高中生虽说兴趣，但许多学生的兴趣停留在较低层次，并且与自己现在的学习、生活，和未来的职业之间没有紧密的连接。兴趣没有成为其人生发展的动力和方向。本课让学生从自己的兴趣、职业兴趣类型、感知自己的兴趣水平，提升自己的兴趣层次，以职业兴趣为切入点，将兴趣和现在的学习生活进行嫁接是促进学生生涯发展的有效策略。 【教学目标】 1、情感目标：激发学生求知欲，让学生认识到兴趣对个人成长与发展的重要作用。 2、能力目标：引导觉察自我问题，探索有效方式，掌握提升兴趣层次的策略。 3、知识目标：理解兴趣的概念、兴趣的功能、兴趣的层次以及影响兴趣的因素。 4、意志目标：树立信心，敢于面对提升兴趣层次，探寻职业目标的挑战。 【教学重点】 在了解自己兴趣和职业兴趣的基础上，将兴趣和职业兴趣以及未来的职业联结，提升兴趣的层次。 【教学难点】 引导学生觉察自我兴趣所处层次，探索升级兴趣层次的有效方式，促使学生积极探寻职业目标。 【教学过程】 一、通过视频创设情境导入，学生分享感受，导入本课主题 当自己的兴趣得到家人认可和支持时的那份感动，“当我成为一名摄影师后，可能拿的钱少，住小点的房子，车子小点，但是我快乐，我会非常快乐！”，引起学生的共鸣和思考。曾经有人说过，世界上有两件幸福的事：爱自己想爱的人，做自己喜欢做的事。 问题一：看了视频中主人公的人生选择，你有什么感悟？ 问题二：究竟什么是兴趣？ 使用媒体：PPT、视频，创设情境，激发学生兴趣，引起学生的共鸣和思考 二、通过课前学习小结，让学生进一步认识自己的兴趣并和未来的职业进行联结。 【课前学习小结】 在生活中，你总喜欢去从事自己感兴趣的活动有哪些？ 2、兴趣有什么共同性呢？从人／物，资料处理／概念思考两个维度，分享在课前画的兴趣坐标图，请同学们从新的角度认识自己的兴趣。 3、看看哪些兴趣有很大可能发展成为未来的职业，理由是什么？ 总结：1、不是所有兴趣都能立即变成职业，但是几乎每一种兴趣都可以与某种职业联系起来，都有变成职业的可能！ 【课中学习活动】通过微视频认识兴趣在职业生涯规划中的重要作用： （1）智力潜能得到充分发挥 （2）提高工作效率 （3）事业成功的重要因素 如果自己的兴趣能和未来从事的职业相吻合，也就是符合自己的职业兴趣，可以增加个人的工作满意度、稳定性和职业成就感。 使用媒体：PPT、实物展示台、微课视频，让学生更形象直观地分析自己的兴趣，通过微课更加清晰地明确兴趣在职业生涯规划中的作用。 三、通过课前学习小结，进一步探索自己的职业兴趣，并绘制职业兴趣雷达图。 【课前学习小结】 我的职业兴趣是什么呢，课前给大家提供了一次到6个岛屿免费旅游的机会，每个同学都选出了自己最喜欢的岛屿。这6个岛屿其实分别代表了6种职业兴趣类型。 美国著名的心理学家、职业指导专家认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性，将职业兴趣分为了6种职业类型：深思冥想岛——研究型 美丽浪漫岛——艺术型 温暖友善岛——社会型 显赫富庶岛——企业型 现代井然岛——传统型 自然原始岛——实际性 【课中学习活动】绘制职业兴趣雷达图并和之前的兴趣相结合，探索未来的职业目标 1、为了能更直观地看到自己的职业兴趣，现在请大家以0——100分根据你的特点和喜好程度为每一种职业兴趣类型打一个分数，然后标记在相应的点上，再把这6个点联系起来，就是你的职业兴趣雷达图。 2、根据你的兴趣坐标图和职业兴趣雷达图请写下你现在非常感兴趣的三种职业（摒除所有现实的考虑） 3、分享这些工作中的哪些特征吸引着你 使用媒体：PPT、音乐、实物展示