中小学心理健康教育C证培训专题.pptx

中小学心理健康教育“C”证培训专题青少年心理特点与教育;;青少年学生教育的反思;当前青少年问题透视;关于心理年龄特征的几个重要理论;皮亚杰认知发展阶段理论： 1、感知运动阶段（0——2岁） 儿童凭感知运动手段反映外界刺激、调适外部环境，智力活动处于感知运动水平。 2、前运算阶段（2——6、7岁） 具有建立在事物表象基础上的表象符号思维，丰富的表象是智力发展的重要源泉。 3、具体运算阶段（7——11、12岁） 对事物的认知能摆脱知觉的局限，逐步获得并巩固概念的稳定性、可逆性、守恒性和逻辑性。 4、形式运算阶段（11、12——14、15岁） 智力活动达到抽象逻辑思维阶段 5、辨证逻辑运算阶段（15、16岁开始） 能以辨证逻辑的方法，从不同的角度看待事物。;性动力是推动潜意识和促使人进行创造性活动的驱动力。???洛伊德将性心理分为五个发展阶段：第一个阶段为婴儿期（1-2岁），其中又包括口唇期和***期，这一阶段是指通过口唇吸吮和***排便来获得性欲满足；第二阶段为儿童期（3-6岁），其中包括恋母期和生殖器期，这一阶段是通过生殖器的刺激、恋父母达到性满足；第三阶段为潜伏期（6-12岁），性动力转向外部，对性好奇而产生性满足；第四阶段为青春期，性欲对象转向异性；第五阶段为成年期，性欲得到满足。弗洛伊德认为，如果人在这五个性心理发展阶段正常完成发展，那么人会走向成熟，人格正常；如果性心理发展不正常，就会引起性变态或相关的心理障碍。 弗洛伊德还把人格结构分为本我、自我和超我三部分，本我是指人的性的本能欲望；自我是指内外信息的感知，对性冲动进行适当的控制；超我是指个体的道德良知，包括社会规范和个人理想。这种三层的结构形态相互影响和相互作用，如果本我的力量表现比较强，自我和超我对本我的性欲望得不到有效控制，就会造成性放纵，贪图一时的快乐满足，对他人造成伤害。还有一种情况就是，如果本我的性欲望得不到满足，会形成紧张不安的心理，严重者就会造成心理障碍。; ;一般的心理规律及教育思考;;;;;青少年学生心理教育的主要内容;关于早期教育 早期的学习是成长后的学习和发展的基础，它对后来的学习和发展有重要的作用，同时，儿童具有很大的潜在能力，教育应当使这种潜在能力充分发挥出来，如果不在这种潜在发展的最佳时期给予发掘和培养，就会错过机会，使儿童的发展不能达到他应有的智能水平，这就是早期教育的理论根据。 早期教育的重要性还在于儿童心理安居发展中存在着“关键时期”，也就是某种智能培养的最佳年龄期，研究表明：2岁至3岁是儿童学习口头语言的“关键时期”；4岁至5岁是开始学习书面语言的“关键时期”；4岁以前是形象视觉发展的“关键时期”；5岁左右是掌握数概念的“关键时期”。有关我国儿童脑电图的研究材料还表明，5岁到6岁之间还存在一个显著的加速期，如果在此期间给予相应的教育那就会取得最佳效果。因此进行早期教育是非常必要的，但是有的家长认为早期教育越早越好，不注重对儿童兴趣的培养，智力的开发，而一味的追求用高深的知识去灌，要求儿童死记硬背等等，结果适得其反，在早期教育上有不少误区，为此，我们认为早期教育要注意科学性。; 1.在丰富多彩的游戏中发展婴幼儿的聪明才智。游戏是学前儿童的主导活动，儿童主要是通过游戏来认识周围的世界，适应生活环境发展智力的。 2.要循循善诱，善于启发幼小心灵的智慧，及时解决孩子们提出的问题，要有耐心。 3.用故事来扩大的知识，通过故事来学习，故事可以锻炼记忆力，启发想象扩展知识。 4.扩大孩子的生活范围，建立广泛的兴趣，引导儿童到大自然和社会中学习，大自然和社会环境是儿童们最理想的教师，它最能吸引孩子们，最容易激起孩子们探索的愿望，提高他们的兴趣。 5.要注意抓住时机，练习孩子的感觉器官，发展语言表达能力。 6.要注意培育是他们的绘画能力，注意对孩子的音乐的熏陶。 ;小学生的心理特点 学龄儿童的学习是一种有计划、有目的、系统性很强的受教育过程。让儿童接受学校的规范学习生活是于师生双方而言都是挑战。 一、认知过程的特点 感知觉的发展。表面出发 注意的发展。有限注意，时间短暂。穿串珠，找某个数字，连线。 记忆的发展。形象记忆 思维的发展。运用思维形式 言语的发展。表达精细化 想象的发展。直观、夸张 二、情感的特点 情感内容日益丰富。 情感的深刻性不断增加。 情感的稳定性和控制能力有所增强。 三．意志的特点 自觉性、果断性、自制性、坚持性 培养方式：书法 不断的鼓励 师长的示范 反对：家长带着小孩骑单车穿越中国 四、个性的特点 自