4-1-1水循环（课件）湘教版地理必修一.pptVIP

1.水利发电站能量的来源； 2.植树造林实现水土保持的原理； 3.水循环对人类的影响 讨论活动： * 知识小结1 见学案 水循环的类型、环节； 水循环对地表的影响。 * 三、洪涝灾害的原因 1.阅读材料，获取信息，归纳长江、淮河、孟加拉国多发洪涝灾害的原因； 2.分析各要素与洪涝灾害的关系。 * 1.长江和淮河洪灾的成因与防治措施 因素 长江洪灾成因 淮河洪灾成因 自然因素 洪水来量 流经湿润地区，流域广、支流多、汛期长、水量大，特别是雨期大范围内普降暴雨，引起长江上游干流和中游支流洪水同时暴发，中下游势必发生特大洪水灾害 降水集中且多暴雨 滞洪能力 中游没有足够的调洪、滞洪场所 河流落差小，弯曲狭窄，滞洪场所不够 * 因素 长江洪灾成因 淮河洪灾成因 自然因素 泄洪能力 中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅，河道过洪能力不足 黄河夺淮后，淤塞了淮河中下游河道，使淮河失去了入海口，泄洪能力不足 人为因素 滥伐森林 中上游山区滥伐森林，使森林植被减少，水土流失加剧，导致森林涵养水源、调节径流、削峰补枯作用减小，同时大量泥沙入江，淤积抬高河床，河道泄洪能力降低 上游滥伐森林 围湖造田 围湖造田，泥沙淤积，使湖泊萎缩，调蓄洪峰功能削弱 下游围湖造田 * 读图分析孟加拉国常发生洪涝灾害的自然原因 1.该区为热带季风气候，降水量大；降水季节变化和年际变化大; 2.河网稠密; 3.地势低平，排水不畅; 4.流域内植被遭到破坏，导致水土流失；加剧泥沙淤积，河流泄洪不畅； 5.入海口海水顶托作用，排水不畅； 6.飓风, 天文潮叠加，风暴潮影响 。 * 2.如何分析洪灾的形成原因： 一是短时间大量“来水”， 二是无足够空间“容水”， 三是无法及时“去水”。 流域中下游无足够的调洪、滞洪场所或湖泊数量少、容积小。 * 人为原因 滥伐森林 围湖造田 森林植被减少，水土流失加剧， 1.使森林涵养水源、调节径流、削峰补枯作用减小； 2.又使大量泥沙入江，淤积抬高河床，河道泄洪能力降低 围湖造田、泥沙淤积，使湖泊萎缩，调蓄洪峰功能削弱 * 2.防治洪涝灾害的基本方法 上游：治理原则是调洪， 做法是修水库、植树造林。 中游：治理原则是分洪、蓄洪， 做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程。 下游：治理原则是泄洪、束水， 做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 * 暴雨洪涝防御措施 项目 内容 监测 预报 防洪措施 工程措施 非工程 措施 利用气象卫星加强对暴雨、洪水的监测 提高暴雨预报的准确率 ①修筑堤坝、整治河道 ②修建水库 ③修建分洪区；④植树造林；⑤退耕还湖；⑥挖入海新河 ①洪泛区土地管理 ②预定居民的应急撤离计划和对策 ③实行防洪保险等 * 描述水循环的类型和过程： 课堂检测 * 练习 1.下列说法错误的是 ( ) A. 在水循环过程中蒸发吸收了大量的热量，而在降雨时则将这些热量释放出来，从而形成了能量的交换 B. “三峡”地区水能资源是太阳能转化为水体的势能 C. 水资源是可再生资源与水循环无关 D. 华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态 C * 课堂小结 * 课后作业 1.整理笔记 2.固学案 * 谢 谢 合 作 * * * * * 第4章 地球上的水 南宫中学地理组 2020-09 第1节水循环 * 课程标准 1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 * 教学目标 1. 记住水循环的类型和环节 2.理解水循环的过程和影响 3.能够应用水循环原理解释相应现象 * 知识框架 * 如图 4-1 所示，若将①地球上的水，②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。这三个水珠相对地球来说并不太大，直径分别约为 1 384 千米、273 千米、56 千米。 1. 图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ 2. 地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢？为什么？ 图 4-1 地球上水的体积与地球体积大小对比 * * 1、按空间分布的不同 基本来源 大气降水 类型 包括水体 形成 地表水 地下水 江河水 湖沼水 冰川 浅层地下水、深层地下水 大气降水存在的 不同位置 降水和地表水下 渗；空气中的水 汽在地下凝结 按埋藏条件分为 （潜水、承压水） * * 为什么这里没 有画呢？可能 因为什么原因 ？ 4、5月份 河流的径 流量怎么 会减少呢 ？ * 河水与湖泊水的补给关系如何？ 丰水期 枯水期 湖 河 湖 河 * 思考：这条河流有哪几种水源补给形式？ 1 4