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学生思想品德教育管理研究 摘要:开放教育管理作为一种新型的管理模式，是以现代化信息技术为支持，以学生为主体打造全新的教育模式，具有重要的推动影响意义。当前学生思想品德教育工作还存在诸多的问题，如何突破现有的教育瓶颈，基于开放教育管理理念构建新型的学生思想品德教育管理模式，是当前摆在教育机构面前的一项重要研究课题。文章对开放教育管理模式下学生思想品德的教育管理课题进行了深入研究和分析，并提出了具体的建议和对策，以期为相关课题的研究和探索提供有益参考。 关键词:开放教育;管理模式;思想品德;教育管理;重要性;措施 当前随着新课标推行，思想品德教育在整个教育管理体系中的重要性日益显现。新时期不仅要培养学生的专业素质和职业技能，还要注重思想道德教育，不断提升思想文化素养，才能更好地促进职业道路长远发展，为社会做出更大的贡献。开放教育管理作为一个新型的教育理念，目前在教育系统得到了广泛应用，给予当前学生思想品德教育现状，引入开放教育管理模式，丰富思想品德教育的内容、深化教学内涵，是一项有意义的探索和实践〔1〕。 1开放教育管理模式基本内涵 开放教育管理模式主要是以多媒体信息技术为支撑，以学生为主体，构建全新的教育学习管理模式，提高学生自主学习的积极性，从而更好地实现自主学习。这种教育管理模式是对传统的授课模式的一种颠覆和创新。以远程网络教学活动为载体，结合教学目标要求针对性组织开展自学活动，从而全面激发学生学习的主动性，提高持续学习的热情，进而收获更多的知识、技能，实现教育质量全面提升和自身素质综合发展。 2当前学生思想品德教育现状 思想品德教育是一项重要的基础教育内容和项目，随着素质教育理念的深入推进，对于教学活动而言也提出了更高的要求，由单一的培养技能型人才向着培养高素质、多元化复合型人才转变，因此思想品德教育的重要性更加突出。但是由于长期受到应试教育影响，加上来自家长和社会等多方面的压力，当前学生思想品德教育还存在一些问题，主要表现:(1)对学生思想品德教育的重要性认识不足。虽然国家和教育机构大力普及素质教育，但是由于受到应试教育影响较大，加上教师考核、学校考核相对注重技能和学科建设，所以对于学生思想品德教育重视程度不够，往往是按部就班、机械性地设置相应的课程，很多教师都是兼职从事思想品德教育课程授课，授课内容单调，很难激发学生学习的主动性，甚至这种教育活动成为一种形式和摆设，只是为了完成相应的学分或者规定任务而开展此项活动，很难发挥应有的功能和价值。(2)学生思想品德教育方式单一、内容创新性不够。对于思想品德教育，必须要从内容和形式两个方面不断创新，才能吸引学生的注意力，提高教学互动，进而在交流中收获更多的知识，提高自身综合素质。当前学生思想品德教育模式比较单一，往往都是由教师根据教学目标和教学教材进行机械性授课，学生听不进去，教学手段比较简单，教学内容千篇一律，和实际结合不够，创新性不足，导致教学成效不明显，开设的课程没有起到应有的效果。 3开放教育管理模式下学生思想品德教育管理的重要意义和内涵分析 3．1开放教育管理模式下学生思想品德教育管理的重要意义。随着现代化信息技术的不断发展，多媒体技术、计算机网络技术逐渐引入高效课堂，从而使教育模式向着更加多元化方向发展。开放教育管理模式以一种网络、远程教育形式为载体，以计算机网络设备为支撑，以学生自主学习等主要方式开展授课，这种灵活的授课模式对于学生而言是新颖的，所以能够激发学习兴趣。对于思想品德教育工作而言，需要把握思想教育工作的规律，找准有效的结合点，才能发挥应有的功能和作用。学校对于思想品德教育的重视程度越来越高，以期通过开展思想品德教育，提高学生的科学文化素质和思想道德修养，从而成长为对社会有用的综合性高素质人才〔2〕。因此开放教育管理模式下开展学生思想品德教育，结合两者的规律和特点进行深入分析和融入，将全面提升思想品德教育的整体品质，实现更高的价值。3．2开放教育管理模式下学生思想品德教育管理的特点分析。开放教育管理模式下学生思想品德教育管理具有特殊的属性和特点，主要表现在以下几个方面:一是具有特殊性。相比较普通的授课模式，开放教育管理模式更具特殊性，和其他的授课模式有很大的差异，这种授课模式主要依托网络授课，分级授课和管理，根据整体教学计划安排，统一开设相应的公共课程，教师可以根据教学大纲和目标要求制定具体的授课内容和实施计划，自上而下建立有组织、有计划、有目标的思想道德教育体系，从而保证该项活动的有效开展。二是教学活动的灵活性和多元性。思想品德教育活动不仅包括文本教学，还有网络视频教学，图片、声音、视频等互相融合，提高了学习兴趣和针对性，并且学生可以根据自己的进度进行回头看和巩