小学科学苏教版一年级上册专项学习《像工程师那样》教案.docVIP

PAGE 2 像工程师那样——制作气球小车 【教材分析】 本册的工程实践专项活动主题从前面的“做小车”活动拓展而来，通过提出“用气球让小车动起来”的任务，让学生明确自己要解决的问题，设计解决问题的方案，并向同伴进行展示分享。从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的起点，抓住工程活动的三个主要环节——明确问题、设计制作和展示交流，让学生经历工程活动的过程，体验工程的核心在于设计。 本活动主要由两部分组成。第一部分，简介汽车的发展史，说明工程师一直在改进汽车，汽车发展经历了一个漫长的过程，汽车也越来越先进了。第二部分，在上一课完成了给小车装轮子以后，学生有了一个完整的小车，在此基础上，要求给小车装上动力，让它跑起来。像工程师一样，经历“问题——设计——展示”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。 【学情分析】 在一年级让学生做工程实践活动，只要有三个基本环节就可以了：一是明确问题； 二是设计制作；三是展示交流。这三个活动其实就是让学生经历工程活动的基本过程，让学生体验工程的核心在于设计这一课程目标。学生将经历从明确问题到展示交流的全过程，让学生初步体会到工程实践活动应该怎么做，掌握一些基础方法。这样提出的目的就是让学生初步了解工程实践活动是从具体的问题和需求出发，通过设计和制作来满足需求的过程。为以后进一步了解工程实践的各个环节打下一个整体的基础。对于一年级学生提出这些要求，他们是能够接受的。 【教学目标】 能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示； 初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享； 通过设计小车和阅读汽车发展简史，初步激发发明创造的欲望。 【教学重难点】 [重点]制作气球小车。 [难点]设计并改进气球小车。 【教学准备】 [教师]介绍汽车发展史的图片和视频。 [学生]纸、笔、上节课装上轮子的小车、气球、吸管、胶带、剪刀、打气筒等。 【教学过程】 （一）汽车的发明 1.同学们，你们知道汽车是怎样发明出来的吗？第一个发明汽车的人是谁？ 教师出示课件和视频，让学生了解第一个发明汽车的人。 （刚才我们看到的是第一位汽车工程师本茨。本茨是世界上第一个发明汽车的人，全世界公认的汽车发明者就是德国人卡尔·本茨。他出生于1844年，是德国一个手工艺者的家庭。本茨是世界汽车工业的先驱者，他在1885年研制出第一辆马车是三轮汽车，并于1886年1月29日获得了世界第一项汽车发明专利。这一天一般被大多数人认为是现代汽车的诞生日，本茨也被后人誉为“汽车之父”，他的汽车到现在也是全世界最顶级的汽车。） 2.汽车的发展 一百多年以来，汽车经历了哪些改进和发展？ 教师出示课件和视频，让学生了解汽车的发展史。 （本茨最初的那辆车的性能并不是十分完善，它的行驶速度也不快，装载能力也很低，爬坡性能也不是十分容易，而且在行驶过程中也经常出故障。 到了二十世纪八十年代，汽车已经开始逐步进入了电子化、智能化。新兴电子技术取代了汽车原来单纯的机电控制系统，以适应对汽车安全、排放、节能的日益严格要求。最初由电子控制的燃油喷射、点火、排放、防抱死、驱动力的防滑、灯光故障排查和报警系统等等，到了九十年代以后，陆陆续续就出现了智能化的发动机控制，自动变速箱，动力转向等等，以及那些所谓的电子稳定程序，主动寻驾、座椅位置、空调、雨刮器、安全带、安全气囊、防碰撞、防盗、巡航、定速，全球卫星定位等等不胜枚举的各种各样的智能化自动控制系统。随着汽车电子技术的发展，现在汽车的智能化正在逐步得到应用，用户可以在开车的过程当中，轻松的、安全的拨打电话、听音乐、收发信息、使用导航。） 3.汽车的未来 今天，工程师设计出无人驾驶的智能汽车。 教师出示课件，让学生了解智能汽车。 （我们都知道汽车在逐渐走向无人驾驶，无人驾驶汽车实际上是一种智能汽车，也可以称之为移动机器人，无人驾驶汽车它不是一个简单的机械了，它就是一个机器人。它主要就是靠车内的车载计算机系统为主的智能驾驶仪器来实现无人驾驶。无人驾驶汽车通过车载传感系统来感知道路环境，自动规划行车路线，并控制车辆到达预定目的地。智能驾驶汽车实际上也是目前衡量一个国家科研实力和工艺水平的一个重要标志，在国防和国民经济领域具有广阔的应用前景。） [设计意图] 汽车的改进是本专项学习的主题，汽车改进与发展的总体趋势是：安全、快速、舒适。教材首先介绍汽车的发明与发展，一方面让学生认识到今天的汽车不是从来如此，而是一步步发展而来的，意识到工程师设计的产品没有最好只有更好！另一方面为后续设计和改进气球小车做好铺垫。我们也可以看看一百五十多年来，我们的日用产品发生了翻天覆地的变化。在未来我们还可以发现有更多的各种各样的产品，当然我们除了汽车和光盘上提供的一些案例之外，还可以让学生说一说他们所知道的