小学科学苏教版二年级上册第一单元《关心天气》教案（共3课）.docVIP

PAGE 2 第一单元 关心天气 1.今天天气怎么样 【教材分析】 本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。 【教学目标】 认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气； 会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 【教学重难点】 [重点]认识常见的气象符号。 [难点]分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 [教师]PPT。 [学生]每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。 【教学过程】 （一）导入新课 1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。我们一起问问她怎么了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。 2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？（板书课题） [设计意图]利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。 （二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。 1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有什么特点？（简单、易懂） 2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。（学生在纸上设计符号） 2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。 3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。 [设计意图]利用评比的形式，激发学生参与热情，知道可以用符号来表示天气现象。 （三）交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号 1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？ 2.看图片，描述在这样的天气里会有什么感受？ 3.同学们的知识真丰富。刚刚我们帮助了的兔小贝为了感谢同学们，她要教大家唱首儿歌（天气歌），好不好啊？（学生律动，同时加深对各种天气的认识） 4.小兔子看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号。（小兔子：这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？ 小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。） 5.同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？ [设计意图]利用有趣的儿歌来调动学生的探究的积极性，通过学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。 （四）阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素 1.气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。 2.小兔子看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 这份天气预报你读到了哪些信息？ 3.小组讨论回答天气预报的构成要素。（从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。） 4.谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。 3.学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。 4.做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。 5.师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等 [设计意图]引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。 【教学后记】 2.天气的影响 【教材分析】 本课的设计思路是：从交流自己的经历开始，知道各行各业的人都要关心天气，尤其要关注恶劣天气；天气变化对动植物和人们日常生活都会产生影响；正因为天气变化与人们的生产生活关系密切，从而体现了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简单的预报天气的方法。本课由三个活动组成。第一个活动分三个交流话题展开：一是说说自己的经历，当天气突然发生变化，或者出行前未对天气变化作出积极应对时，有什么不一样的感受和体会；二是说说除了我们，还