《墙上的斑点》教学课件.ppt

墙上的斑点;作者;;; 1．对“内心真实”的流动的记录 ; 伍尔夫的小说理念：;清结构理形式; 1.为确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。 ; 3.看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。 ; 5.看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和李的老伴以及学者。 ;墙上的斑点;细看觉得在海中抓住一木板;细看觉得在海中抓住一木板;1 意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流动的过程。 ;;要求学生讲讲本文的结构特点;话题一：作者采用什么结构来安排诸多印象;话题二：作者在“印象”的选择上有什么特点;生活化。文中出现的印象既有虚幻的一面，更具有生活化的特点。无论是钉子、蜗牛、猫、鼠、鸟笼子、珠宝还是 肖像画等都来自现实生活。这种生活化的印象，使意识流小说褪去了荒诞的色彩而具有了现实的批判性。 可见意识流小说并不是胡思乱想，不是头脑中印象的随意堆砌，它有着作者明确的倾向和选择性。;话题三：《牛津英国简明文学史》中指出：她的小说不仅要试图“消解”人物，而且还要在美学的形态和形式中重建人的经验。; 1. 选出注音完全正确的一项（ ）;2.判断下列成语使用是否正确：;Nail 斑点 ; 3. 作者对墙上的斑点最初的猜测是钉子，而最终告诉我们的是蜗牛，在英文里，钉子(nail)和蜗牛(snail)只有一个字母“S”的差别，作者这样设计有何用意?;;小说的 主题;拓展训练