人教版九年级化学第四单元《自然界中的水》课题4《化学式和化合价》教学设计及导学案.pdfVIP

人教版九年级化学第四单元《自然界中的水》课题4 《化学式和化合价》教学设计及导学案 教 学 设 计 备课时间：2019 年 11 月 25 日 课 题 化合价 1. 记住一些常见元素和原子团的化合价； 教学目标 2. 会根据化合物的化学式求某元素的化合价； 3. 会根据化合价书写化学式。 教学重点 1.记住常见元素及原子团的化合价 2.化合价的应用 教学难点 化合价的应用 课时安排 1 课时。 化合价的概念历来是教学难点，所以教材在内容选择上回避了难点，而没有给出化 教材分析 合价的定义，仅仅围绕化合价的应用——利用化合价书写化学式引出并介绍化合价，着 与说明 重介绍一些常见元素和原子团的化合价，确定化合物中元素化合价并注意事项，以及应 用化合价推求化学式和相关练习。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：由原子得失电子引出化合价。 展示学习目标： 学生 明确学 创设情境 （1）记住一些常见元素和原子团的化合价； 习目标。 激发兴趣 一、导入明标 （2）会根据化合物的化学式求某元素的化合价； （3）会根据化合价书写化学式。 那么化合价该怎样表示呢？ 1、元素化合价的表示方法：请同学们阅读课本 84-85 页化合 价的相关内容，完成下面内容： 在元素符号的 表示，先写 再写 ，当数字为 二、合作探究 1 时，不能省略。例如：H 、O 。 过渡：我们前面已经学习了离子符号的表示方法，此处有何 让学 生善 联系？ 于观 察， 2、比较元素化合价和离子符号的区别与联系 并总 结一 化合价 离子符号 些规律。 1 2 -1 + 表示方法 H Ca Cl 2+ - H Ca Cl 区别 学生 阅读课 三、归纳小结 本并总结归 联系 纳化合价 的 依据表 4-2 分别查找化合价为+1 价和+2 价的元素分别有哪 规律。 充分 调动 些？ 学生 的学