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学生素质教育和诚信教育研讨 一、建立以素质为导向的教育体制 这种技能对于大学生获取工作、维持生活和在工作中进步都有着至关重要的作用。它包括合作、创新、学习三个方面的能力。在现代社会中人们的多样性和相互依赖性越来越强，合作是人们现代化意识的一个重要标志，也是人们取得成功的必备素质。高校应加强学生包括沟通能力，团队精神、人际交往等合作能力的培养。如在日常教学中可以引导学生以小组学习，班级之间互动学习，共同完成某个任务和目标来培养学生的合作能力。创新能力是人们创造新事物的能力。创新意味着不去满足于已有知识、经验的重复，而是会通过各种尝试，寻找解决问题的途径和办法。高校应加强学生包括思维的敏捷性、观察力、独立思考能力和想象能力在内的创新能力的培养。学校可在条件允许的情况下加大创新教育建设的资金投入。教学是培养学生创新能力的渠道，培养学生的创新能力，就要把创新教育贯穿于教学过程的始终。一是在基础课的教学过程中，注重基本知识的传授，还应特别强调教学方法的改进，有意识地多采用启发式、讨论式及研究式的教学方法，引导学生思考，鼓励他们思考。部分教学内容在教师的引导下让学生自学，“授之以渔”，以提高学生的自主学习能力。其次，改善学校的硬件设施，提供给学生一个可以创新的平台也尤为重要。其中实验教学是培养学生创新能力的重要手段，在实验中应突出实验的创新性和组合性，让实验更加贴近生产，在实验中启发学生的学习和研究教育。三是组织学生开展社会实践活动，如社会调查、社区服务，科技、文化、卫生“三下乡”、主题班会活动等等。此外，要开展丰富多彩的校园文化活动，使学生通过各项活动的锻炼，充分发展学生个性，可定期召开学生学术交流会，加强学生之间、校际之间的学术交流，从而使学生在实践中学习他人如何正确看待问题、创造性解决问题的方法。最后可对有创新科技贡献的集体和个人采取适当的奖励办法，以激发学生的创新热情。具备学习能力的学生无论是在正式学习或非正式学习环境下,都能自我求知、做事和发展。他们能通过快捷、简便、有效的方式获取准确的知识、信息，观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构。高校毕业生在离开学校进入社会以后也需要不断的对自我充电学习。所以学习能力不仅是大学生在校期间应具备的素质，更是实现和成就自己职业目标的关键能力。为此我们必须转变教育观念，明确大学教育的根本目的是提高学生的学习能力，组织学生“学”比组织叫“教”更重要。明确教学的目标是开发、挖掘和培养学生的自主学习能力。深化学校改革，建立适应学生学习能力培养的运行机制和管理体制，教学管理体现师生平等权利。改变原有的教学方法和程序，突出问题情境、自主研究、交流反馈、启发导学等，注重学生的自我预习自我复习和应用的环节。 二、加强大学生的诚信教育 诚信教育是学校永恒的主题。没有诚信，将导致学生其人格受损，将失去社会对于毕业生和高校的信任。所以高校必须足够重视学生的诚信教育，培养大学生的诚信观念。诚信教育应该贯穿学校教育的始终和各个方面。在诚信教育上要充分尊重学生主人公的权利，尊重学生个性，以人为本，发挥主体和客体的积极性，因势利导，把诚信教育和专业学习结合起来。完善诚信监督机制：一是完善大学生诚信考核体系，建立大学生诚信考核的指标，切实贯彻实施，强化对毕业生成信的过程监督；二是建立严格的就业材料审查制度，保证材料内容的真实性；三是确立规范、严格的签约、违约制度，防止签约的盲目性和违约的随意性；四是发挥网络作用，把毕业生的真实信息晒于网上，便于分辨真假；五是加强社会监督力度。有了以上完善的监督机制，大学生如果一旦出现了不诚信的行为必将付出惨重的代价，在这样的结果面前会让他们望而生畏不会做出有违诚信的行为来。 本文