部编版《盘古开天地》PPT精品课件14.ppt

导入新课;导入新课;导入新课; 相传远古时期，我们看到的这一切都是没有的，那么天地是怎么形成的呢？这节课，咱们就来学习神话故事《盘古开天地》。;;劈 浊 丈 隆;黑乎乎 上升 下降 精疲力竭 倒下 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗; 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：能不能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事？; 请同学们尝试按照“盘古创造宇宙之前——盘古如何开创宇宙——盘古创造了美丽的宇宙之后”的顺序给文章划分一下段落。; 盘古创造宇宙前，宇宙是什么样子的？自由读第1自然段，用书上的一个词语来形容。;学习课文; 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。; 盘古是怎样创造宇宙的？请同学们快速默读课文，看看答案藏在哪些自然段中？;轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。; 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。; 天地分开以后，盘古还担心什么，他是怎么做的？自由读第3自然段。; 天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之中，随着它们的变化而变化。; 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。;一年过去了，盘古头顶天，脚踏地。 十年过去了，盘古（ ）。 一百年过去了，盘古（ ）。 一万年过去了，盘古（ ）。 一百万年过去了，盘古（ ）……; 巨人最终支撑不住倒下了，你想对盘古说些什么？; 盘古倒下后，他又做了什么？自由读第5自然段，用文中的一句话概括。;他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声； 他的左眼，变成了太阳，照耀大地； 他的右眼，变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的四肢和躯干，变成了大地的四极和五方的名山； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露……;他呼出的气息， 变成了 四季的风和飘动的云； 他发出的声音， 化作了 隆隆的雷声； 他的左眼， 变成了太阳，照耀大地； 他的右眼， 变成了月亮，给夜晚带来光明；;他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。;;他的左眼，变成了太阳，照耀大地。;他的右眼，变成了月亮，给夜晚带来光明。;他的肌肤，变成了辽阔的大地。;西;他的血液，变成了奔流不息的江河。;他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。;他的汗水，变成了滋润万物的雨露……; 这后面的省略号有什么作用呢？再想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的？;盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他的头发飞上了天空，变成了__________； 他的身躯变成了__________； 他的骨骼变成了__________； 他的最后一缕目光变成了__________； 他的__________变成了__________。; 我们认识了英雄盘古，更领略了神话故事的神奇，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一个自然段。; 神话故事猜一猜？看谁猜得对？; 《民族文化千字文》里这样写着: 盘古开天，浊沉清扬。 女娲补天，日月重光。 夸父逐日，血气喷张。 精卫填海，荡气回肠。 后羿射日，功德无量。 神话故事，意味深长。 民族精神，积厚流光。;教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） （三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又