七年级上册道德与法治 友谊与成长同行教学设计.docVIP

1 “初中道德与法治”教学设计 年级 七年级上册 授课教师 课题 第四课时 《友谊与成长同行》 指导教师 课型：新授课 教学 目标 1.情感态度价值观目标： 能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好；能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊；能认同友谊，必须要坚持原则。 2.能力目标：能觉察反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力；能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；与朋友相处时，能坚持原则。 3.知识目标：了解自己的交友状况；知道友谊最重要的一些特质；认识到对友谊的理解会存在一些误区。 教学 重难点 教学重点：感受友谊的美好与力量；了解并认同友谊的特质。 2.教学难点：接受友谊的改变；体悟竞争本身不会伤害友谊；认同友谊必须要坚持原则。 学情 分析 青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己。与同龄人密切交往，建立真挚的友情成为迫切的内心需要。根据学生面临的成长困惑和道德难题，聚焦于他们对有益的体验和认知方面，设计了本课的教学内容。 教学 方法 情境案例分析法、经验分享法、讲授法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放歌曲《友谊地久天长》 总结：优美的旋律在歌颂着友谊，朋友和友谊是人生永恒的话题，步入初中，我们会想念小学的朋友也会迎来新的友谊。人为什么需要友谊？是否别人的友情深我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？“以文会友，以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。 欣赏歌曲思考问题 创设歌颂友谊的音乐和问题情境，引导学生愉快的进入本节课的主题。 二、教学环节 环节一：友谊的期待 活动1交往对象的选择： 生活中，我们有很多朋友，遇到情境中的这些事，你会选择与谁分享？快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？ 我们的答案不尽相同，多数同学更倾向于选择同伴作为交流对象。这说明了什么呢？ 我们长大了，渴望有伙伴相伴。长大，像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 活动2“我的朋友”图： 现在，请大家回忆，在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在这张图表的相应位置。横轴代表时间，纵轴代表朋友与你关系的远近，如果他与你的关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置，如果他与你只是一般的朋友，就把他的名字写在离横轴远一些的位置，如果你想必威体育官网网址，也可以用代号表示朋友的名字。 请同学们仔细观察“我的朋友”图，思考：你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。中学生交友的数量和质量都发生了变化。 活动3：到底该不该交朋友 在交友的过程中，我们也会有一些烦恼，有的同学说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？”有的同学说：“没有朋友我感到孤单，有了朋友又觉得增添了不少麻烦。”随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩。交友是一个复杂的过程，渴望友谊，让我们互相靠近，期待友谊，让我们学会处理交友中的各种问题。 环节二：友谊的力量 活动1：“朋友影响力”图 朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注，朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达，与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。这就是朋友影响力。 活动2：友谊故事 接下来，我们一起阅读四个场景小故事 场景1：午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。 场景2：上课老师提问，我回答不出来，她在下面悄悄提醒我。 场景3：她常常损我，但是不允许别人说我不好。 场景4：我做了错事，他一边批评我，一边帮我。 你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友我们少了几分孤