《英语基础教程》第二册word版电子教案 Book 2 Unit 4教案 Unit4-1.doc

Unit 4 Have you tried the subway? 一、单元内容分析 本单元的话题是交通方式。教学重点是能够谈论某地的交通状况并能就其进行描述和简单评论。具体为能听懂有关交通和出行的对话；能口头表达常见的交通工具、出行方式；能看懂针对某地交通方式进行描述的文章；能够用简单的词汇和句子描述交通方式；同时培养学生合理选择出行方式和绿色环保的意识。 本单元要求学生能够就出行地点进行交通方式的选择并进行描述。其实用性强，内容贴近学生生活。所涉及新的词汇量不大，句型较简单。学生在第三单元中已经接触了现在完成时的用法,但是本单元需要学生不但能正确使用现在完成时及since和for的区别，而且还能够根据实际情况进行出行方式的选择和判断。因此，针对本单元的主题，教师通过创设一些生活场景，让学生运用本单元所学的一些词汇和句型等进行实战演练，有效地完本钱单元听、说、读、写四个任务。在模拟的操练中，激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生的绿色环保意识。为将来的工作和生活做好准备。 本单元设计成四个课时： 第一课时 Lead in + Listening and speaking 第二课时 Reading and writing 第三课时 Language in use + the usage of present perfect tense 第四课时 Vocabulary practice + Supplementary Reading 二、分课时教学设 第一课时 Lead in + Listening and Speaking 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材?英语根底教程?〔2〕第四单元的第一课时，包括Lead-in Listening and speaking两局部，具体内容为：熟悉描述交通工具的词汇，听懂并能谈论交通和出行相关的对话。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 描述交通工具的词汇和句型； 听懂询问和答复有关交通和出行的简单对话。 ⑵教学难点 在模拟或真实语境中谈论交通工具。 二、教学目标 知识目标 学生掌握以下词汇和短语：crowed, rush hour, convenient, terrible, comfortable. ⑵ 学生掌握询问和描述个人能力时所使用的句型： --- Do you have any plan for the weekend? --- I’d like to go to… Would you like to go with me? --- How should we get there? --- Let’s take a… It’s… --- Have you tried … ? --- Maybe we can try … 能力目标 (1) 学生能听懂询问和答复有关交通和出行的简单对话； (2) 学生能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述。 情感目标 学生通过与他人沟通共同解决问题。 三、教学步骤 Step One Lead-in Brainstorm. Show the students different pictures about means of transportation. Have the students discuss with their partner. (播放的图片中包含了多种不同的交通方式，学生以小组为单位进行讨论，他们乘坐过哪些交通方式，有哪些优缺点，最后上台进行展示。) Teacher：What means of transportation did you see? Which means of transportation have you tried before? What do you think of it? 〔设计意图:本活动可以锻炼学生的快速反响能力，激活学生对交通方式的英文名称已有的认知，并增加了一些新的交通方式的表达，到达温故知新的效果。通过头脑风暴的形式调动学生积极思考和参与的积极性。〕 Activity 1. Look and match. Have the students recognize the means of transportation and match them with the phrases. Ask the students which one they have tried before. Phrases to be taught: fast but crowded in rush hours, convenient but expensive, fast but often has parking problems, cheap but a bit slow, good f