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学生思想品德调查分析论文 一、调查目的与方式方法 为了进一步考察、分析和探讨我国市场经济条件下中小学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策，笔者于１９９３年下半年至１９９４年上半年，先后选取了山东省某市分布于市区、山区、矿区较有代表性的五所小学、五所中学的４２４名学生进行了问卷调查。※ 问卷采用封闭式，每道题目均有几种答案供学生选择，要求每题必答并独立完成；为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法，提供可靠信息，问卷采用了无记名式，并在“指导语”中申明：本调查只作群体研究，不作个人分析，不把结果反馈给校方或家长。问卷回收率为１００％，有效率为９９％。在调查对象方面，中学阶段主要选取高中二年级学生，计１９９人；小学阶段主要选取五年级学生，计２２５人（详见表１）。在调查内容方面，问卷分别从爱国、理想、助人、自立、自制、同情心、自信心、政治观、英雄观、集体观、价值观、学习观、劳动观、职业观、荣辱观、恋爱观、审美观、法制观等方面设计了６３套题目及３１３个选择答案。限于篇幅，本文只从中挑选了１３个典型问题，运用统计学理论和电子计算机进行了量化处理与比较分析。 表１［中小学生问卷调查］调查对象基本结构 （附图{图}） ※骨干学生包括班组干部、团队干部、小学少先队员、高中共青团员。 二、调查结果与分析比较 （一）中小学生思想品德典型问题平均水平分析及其差异比较 调查表明，中小学生思想品德的总体平均水平，包括思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，而且从目前情况来看，小学生思品总体水平明显高于高中生总体水平（详见表２）。 表２中小学生思想品德总体平均水平分析 （附图{图}） 上述状况的形成，我们认为主要是由于小学生在校期间受到了较多的正面教育，思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小；而高中生思想相对复杂，接触社会较多，加之部分学校只忙于应试教育，忽视了素质教育，正面教育活动开展较少，学生本人也全力以赴于将来的升学考试，不愿参加甚至不愿过问学习之外的其它活动。很显然，高中思想品德教育工作比小学要艰巨得多，也重要得多。 此外，由表３可见，在爱国思想、时政态度、自信心、英雄观方面，小学生与高中生差异不大。差异比较显著的，一是“对惩治腐败的态度”，高中生明显比小学生认识深刻、反应强烈、旗帜鲜明、态度坚决。这说明高中生已具有了一定的民族忧患意识和思想政治觉悟，批判性、正义感、责任心显著增强，开始用评判的眼光看待周围的一切，对各种腐败现象深恶痛绝，切盼祖国繁荣昌盛，希望干部清正廉洁；二是“为别人多做些事情”，该项小学生明显比高中生态度积极、行动自觉、坚持经常助人为乐。表明高中生的关心他人、互助合作观念尚须加强。而差异非常显著的，小学生平均分高于高中生平均分的典型问题依次是：（１）对谈恋爱的态度，即中学生不得谈恋爱的观念；（２）对劳动的态度，即热爱劳动的思想观念和行为习惯；（３）对怪异装扮的态度，即不穿奇装异服、衣着整洁大方的审美观念；（４）对考试作弊的态度，即遵守考纪光荣、违纪作弊可耻的荣辱观念；（５）参加班组活动，即集体主义观念；（６）为病人、灾区募捐，即扶弱、济困的同情心、爱心。而高中生平均分高于小学生平均分的典型问题则依次是：（１）有困难自已克服，即知难而进的自立自强精神；（２）对惩治腐败的态度，即对党中央“反腐倡廉”这一举措的认识与评价（详见表３）。 表３中小学生思想品德典型问题平均水平分析 （附图{图}） ＊Ｐ＜０．０５差异显著＊＊Ｐ＜０．０１差异非常显著 （二）中小学生思想品德典型问题得分率分析及其差异比较 １．小学生典型问题得分率分析及其自身差异比较 由表４可见，小学生自身（内部）对思品典型问题的认识与态度可分为四个层次：一是得分率在０．８层级的，由高至低依次是：对考试作弊的态度、对雷锋和赖宁的态度、报效祖国的志向、为病人或灾区募捐、关心国家大事、参加班级活动。二是得分率在０．７层级的，由高至低依次是：为别人多做些事情、对惩治腐败的态度、自信能取得好成绩、对劳动的态度、对谈恋爱的态度。三是得分率在０．５层级的，如“对怪异装扮的态度”，认为令人讨厌须严格禁止或从重处罚（选项１、２）约占６９．６％，而说不清、无所谓或认为纯粹是个人爱好、不应禁止（选项３、４、５）的占３０．４％。对此，我们不能简单地认定他们崇尚奇装异服，而是因为小学生审美观尚未成熟，对“怪异装扮”的内涵缺乏准确的理解，还需在审美教育方面着力培养。四是得分率在０．２层级的，如“有困难自己克服”，这是一个小学生得分率最低、认识最模