乡下人家教学设计-1.docxVIP

《乡下人家》教学设计 学习目标: 认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 学习重、难点: 重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 难点:了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、影片激趣，导入新课。 1、 师:同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。 师:欣赏完了，你有什么感受? 师:这些画面你们熟悉吗? 师:对，这就是大家生长的地方--乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的(师手势，生齐读课题)去领略我们乡村生活的美妙。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，初步感知 师:请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想:乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。 2、检查字词，扫除障碍。 3、反馈交流，提炼中心。 师:课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象? 师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗? (出示句子:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景) a.划出句子，齐读 b.老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗?听好了! 问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论…不论…”)，哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚)，不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬) 问题二:乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人，板书)能换个词吗? c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题， 生交流后师小结:乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。 学生汇报，教师板书:屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 三、阅读片断，想像画面。 1、乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗? 学生读，教师巡视。 2、找个别学生读，利用课件帮助学生想象画面。 四 整体回顾，感悟中心。 师:同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。老师也禁不住想吟诗一首(点击课件) 长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。 师读，生齐读。 五、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》(尽量让学生自主阅读，自己感悟) 1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。 2.交流感受，并在头脑中浮现画面。 3.有感情地朗读。 板书设计: 21乡下人家 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲