部编本语文一年级上册全册教材解读课件文档.ppt

语文园地二 B.在活动游戏中学习 和同桌做手指操 和家长一起摆图形 b d P q l 汉语拼音教学建议： 1.目标定位：帮助学习、用字和学习普通话。学习汉语拼音本身不是目的，而是一种辅助性的学习工具，为了借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音。 2.教学要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写并正确拼读（拼读音节不是直呼音节）。 3.教学建议：趣味性、活动、游戏。 4.教学策略：优化教学流程、趣化教学方法（歌诀、游戏、动画、表演、操作）、活化组织形式（主体多元化、小组学习等） （二）识字写字 1.新课标在第一学段对识字写字教学的要求 2.识字写字编排特点 3.教学建议 1.“新课标”在第一学段对识字写字的教学要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。 （5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 2.识字写字编排特点 A.识写分流，多识少写 认300字，写100字。 放缓坡度，减轻负担。 B.集中与分散相结合： 集中识字：识字一、二，共90个字 识字加油站，31个字 分散识字：汉语拼音，32个字 课文，147个字 认识田字格 3.教学要求更清晰 认识笔画 书写提示 认识笔顺规则 描红两遍，练习一遍 识字方式 识字教学内容 字理 （象形、会意） 《日月水火》 《日月明》 看图 《口耳目》 《画》 反复吟诵 《天地人》 《金木水火土》 《对韵歌》 联系生活 《大小多少》 《小书包》 《升国旗》 识字方式多样化 3.对识字写字教学的建议 识字写字是阅读教学的基础。是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 老师的指导要到位。要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。 指导要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和结构。 指导书写要有五个环节：观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升。 课堂练习要讲究质量。一般练习书写不要超过三个，但要求孩子做到一个比一个写得好。在每天的语文课中，至少安排10分钟的时间给学生写字。这是课标新提出的要求：随堂练习，天天练习。而随着要求会写的字组成的字越来越多，建议多写词，少写字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）凭借插图，感受汉字的趣味性 对于一年级学生来说，直观形象的画面更具有吸引力。在识字教学中，要充分利用插图，处理好“图”与“识字”的关系，从而帮助学生有效识字、学词。 掌握生字的音、形、义，提高识字的兴趣与效率 （1）展示字的原始图形 （2）出示古体汉字 （3）出示楷体汉字 （4）指导学生正确书写生字 （一）凸显字理，体会汉字的意象美 （2）引导观察，发现形声字的构字规律 A.借助拼音读儿歌 B.去掉拼音读儿歌 C.画出跟“青”有关的字，发现形声字左面的形旁表意，右面的青表示读音 D.在游戏中巩固识字 字理识字： 会意字 发现形声字偏旁表义的特点 （4）鼓励在生活中识字 母语学习不是零起点，识字有取之不尽的资源，有得天独厚的条件，将识字放在语言环境中会比较容易记忆，要鼓励学生做有心人，发挥学生自主识字的主观能动作用，提倡在生活中主动识字；要给学生展示和交流的机会，充分调动学生在生活中识字的主动性，也学会在生活中运用。 （5）多次复现，复习巩固 把字放在词、短语、句子中，多次反复出现，以做到温习巩固的作用。或者利用生字带动已掌握汉字的复习，要求学生复认。 总之：准确把握识字写字教学目标，完成课标所规定的任务。 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 2.掌握笔顺规则，熟悉间架结构。 3.学会音序、部首两种方法查字典。 4.学习独立识写字，有主动识字写字的愿望。 5.写字姿势正确，养成良好的写字习惯。 （三）阅读教学 1.新课标对阅读教学的要求 2.教材编排特点 3.教学建议 拼音中的情境图和儿童生活紧密联系 4.增加了和学生生活紧密联系的内容 认读课程表 泡泡