小班主题活动设计思路了 不起的轮子.pdf

小班主题活动设计思路了 不起的轮子 活动背景 前一段时间，班级里进行了“小司机”的主题，通过“马路上的车”、“红绿灯”、“开 开怪汽车”等活动，使孩子们对各种各样的车子发生了兴趣，教师在教室里创设了“汽 车城”的环境，通过区角活动“送货”、“停车场”、“高架桥”等一系列活动让幼儿玩汽 车、学做小司机，满足他们对活动的兴趣。我们的家长也很支持班级里的活动，班 级家长会上老师向他们介绍了这一主题活动，许多家长提出家里都有车，可以开来 让小朋友观察。于是我们设计了“爸爸妈妈的车”这一活动，把家长请进课堂，分组 对各种各样的汽车进行了观察和探索。在完成 “寻找汽车上的圆”这一内容时，小朋 友都不约而同的说到了轮子，还观察到了各种车的轮子是不同的，由此引起了对轮 子最初的关注。随着活动的进行，有一位在汽车研究所工作的家长为我们提供了很 多废旧的轮胎，引起了孩子们对轮子的进一步兴趣，他们有的在上面坐、有的躺在 轮胎里、有的从上面跳下来，还有的试图几个人把轮子抬起来。观察到了孩子们对 轮子的兴趣，教师预设了“车轮轱辘转”这样一个延续性的小主题，首先进行了“快乐 轮胎”的活动，通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚 去的轮子很开心；同时还利用轮胎设计了“找家家”的体育游戏，孩子们都非常的喜 欢。为满足孩子进一步的探索兴趣，又设计了今天这次活动“了不起的轮子” ，通过 情境故事、交流讨论、游戏发现来为幼儿提供进一步感知轮子的特点及作用的探索 机会，并且能够通过活动体验大家一起游戏的愉快。 设计思路： 二期课改在对幼儿的学习活动中提出“教师要重视孩子学习的过程。尽量创造 条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索及与人合作、交流 的乐趣”。同时还要求在“内容的选择和安排上，应充分考虑幼儿的学习特点和认知 规律，既要符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。”在活动设计过程中 我认真思考了这些方面的要求，活动的设计应该把握一些大的基本基调：首先，活 动应该是综合性的，打破分科教育的模式，在本次活动中语言活动、认知活动、体 育活动等有机结合，体现从多方面的综合；其次，活动是生活性的，轮子是孩子们 生活中可以经常遇到，也是他们感兴趣的事物；再次，应该是要活动性的，用滑板 帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性；最后，还应该是开放性， 它打破了过去仅从教材而来的教育内容，是对教材活动的延续和发展，是教材活动 外的延伸，来自于孩子之前活动的兴趣与生成，同时也体现了不同的活动结构，有 围绕问题交流讨论的较紧密性结构，也有幼儿自由探索的松散性结构。 1、 目标的确定既要考虑满足幼儿多方面的发展需求，又要有一定的针对性。 促进幼儿在原有水平上全面和谐地发展是学前教育的工作目标，因此在考虑活 动目标设计的时候，要将幼儿在体力、智力、情绪、态度等方面的因素都要考虑进 去。这个活动中充分考虑了这些方面，“继续对轮子发生兴趣”是对幼儿一种兴趣性 探索的考虑；“尝试猜想，能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法” 是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑；“喜欢参加玩轮子的游戏”其实是对幼儿身体 运动需要的一种考虑。同时在考虑幼儿多方面发展需求的同时，对于本次活动来说 也应该有其相对独立的针对性，“了解轮子会滚的本领，知道生活中很多地方需要轮 子” 的目标、“玩轮子的游戏”就是对这方面的考虑。因此在一个活动的目标设计中 考虑的因素是多方面的，要考虑综合的可能性，尽可能地促进幼儿全面和谐发展。 根据目标，我把活动的重点定为幼儿在故事情境中，通过帮助小乌龟想办法解决问 题及运用身体玩滚轮子的游戏，来探索轮子的会滚的特点和作用；根据小班在语言 方面表达不完整、不敢在集体面前大胆表现的特点，将活动的难点定为鼓励幼儿尝 试猜想，并且愿意在集体面前把自己的想法和情感体验表达出来。 2、 内容的选择既满足幼儿的探索兴趣及已有经验，又要具有一定挑战性。 二期课改要求教师能够在研读《教师参考用书》的基础上，根据本班幼儿兴趣、 需要和经验有针对性地、创造性地来选择、改变及生成课程内容。本次活动的内容 就是基于教材中“小司机”这一主题的延续和生成，幼儿在对做小司机、玩汽车的活 动中产生了对轮子的兴趣，教师观察到了孩子的兴趣变化，也捕捉到了孩子们的生 成点，及时创设环境、提供条件，并根据孩子的生成点设计了新的活动。这既满足 了孩子的探索兴趣，也是对幼儿已有经验的一个延续，幼儿在初步了解轮子特点的 基础上（快乐的轮子），在本次活动中进一步感知它的特点和作用，并引出为小乌