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居住空间教案 课程名称 居住空间的基本概念 章节：第一章 授课时间 班级： 教学目的 通过对居住空间的概念与风格流派等的学习，使学 生对居住空间有一个初步的认识和了解。 教学内容 1 、 居住空间 的含义与特征。 2 、 居住空间 居住设计的目的。 3 、 居住空间 的历史发展与风格流派。 教学重点 了解居住空间的基本概念、特征 教学难点 居住设计的目的及其历史发展与风格流派。 教学方式 精讲理论知识,课堂实践与辅导相结合,多媒体教学 教 具 相关图片及教学光盘 教学内容 一 导入新课 前一段我们学习的素描和色彩，这些都是造型基础。这次我们的构 成课程是现代设计造型基础，也就是我们从事设计的第一步。所以学 好构成课是非常必要的。今天我们就来学习三大空间之一居住 空间。 二 授课内容 第一章、居住空间的基本概念及发展 居住空间和人们的生活联系紧密，是人们基本生活要素之一。随社会经济的 发展，居住空间由最原始的天然岩洞演变到现在种类繁多的住宅样式。无论居住 空间的形式将怎样的变化和发展，它的基本内涵是不变的：它是人类的住所。 第一节居住空间的基本概念 一、居住空间的定义： 1、定义：居住空间是一种以家庭为对象的居住活动为中心的建筑环境。 (1)、狭义地说，它是家庭生活方式的体现。 案例A：农村生活下的居住空间： a、生产方式：农业，养殖业 b、居住空间特点：农村用地状况决定其相对宽敞，自给自足的生 产方式决定其周边环境可以相对封闭。 案例B：游牧生活下的居住空间： a、生产方式：畜牧业 b、居住空间特点：畜牧业生产决定其应具有活动性以便于追随牧 草, 活动性决定其应结构简单，拆装方便，材料轻便。 案例C：城市生活下的居住空间： a、生产方式：工业或商业 b、居住空间特点：城市用地状况决定其相对密集，生产方式要求 其交通发达并信息畅通。 (2)、广义地说，它是社会文明的表现。 案例A：封建社会时期的居住空间： a、封闭：独门独院，→ 封建意识形态的体现 b、等级分明：正房与厢房，→ 封建伦理道德思想的体现 案例B：居住空间的层级关系： 家庭 （单个居住空间）→ 小区（居住空间的集合）→社区（小 区的组团）→城市（社区的串联） 二、人们对居住空间的认识： 1、中国古代人们认为： “君子之营宫室，宗庙为先，廊库次之，居室为后”。 说明中国古代对居住空间以宗法为重心，以农耕为根本的社会居住法 则，兼顾精神与物质要素。 2、西方古罗马帝国建筑家波里奥认为： “所有生活皆需具备实用、坚固、愉快三个要素。” 两千年前就已在实质上把握了功能、结构和精神价值。 3、现代建筑设计家赖特认为： “功能决定形式”，居住空间的实质存在于内部空间，它的外观形式 也应由内部空间来决定。 居住空间的结构方法是表现美的基础。 居住空间建地的地形特色是生活本身特色的起点。 居住空间的实用目标与设计形式的统一，方能导致和谐。 4、勒 •柯布西耶则认为： “居室是居住的机器，” 居住空间设计需像机器设计一样精密正确。 居住空间设计不仅需考虑生活上的直接实际需要，且需从更广泛的