行行有贡献（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级 全国通用.doc

行行有贡献 （一）、活动目标：? 1、通过活动，使学生初步感受社会的发展、人们方便的生活，是各行各业的劳动人民辛苦劳动的结果，懂得职业有分工，行行有贡献。? 2、通过互动，引导学生关注劳动者，欣赏、亲近劳动者，学习他们不怕吃苦、无私奉献的高贵品格。? 3、通过访问、交流、讨论的实践，培养学生分析问题、参与社会活动的意识和能力。? （二）、活动重难点：? 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，并且要珍惜他们的劳动成果。? （三）、活动准备：? 1、收集生活中劳动者劳动的场景。（清晨打扫卫生的清洁工人、辛勤的自行车修理工、医护人员、公交车驾驶员、采茶工、面档厨师、钢筋工）? 2、布置学生采访打工者，完成务工者信息采集卡，? 3、搜集各个领域中劳动模范、先进工作者的事迹。? （四）、活动时间： 1课时? 、活动过程：??? 一、活动引入? ??1、看短片，揭示活动主题。??? ①、放短片。? ②、老师：看了短片，你们想说些什么？（各行各业都有劳动者，劳动者创造价值；行行有作为，行行有贡献）????? 老师根据学生的回答，板书活动主题:?行行有贡献? 老师：你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？??? ①、先小组内交流。（可从衣、食、住、行等方面谈谈）?如：我穿的衣服是纺织工人造的、我用的文具盒是文具厂制造的、我吃的粮食是农民生产的…? ②、全班交流。（结论：这些劳动者为我们衣食住行各方面提供了充分的保障。）?? ?二、活动天地? （一）、引导学生看课本44页插图，并结合问题“你知道不同行业的作用吗”讨论。? ①、每幅图信息是什么，体现的主题是什么？? ②、分组讨论，展示内容。???? 不同行业的作用?? 医疗——救死扶伤? 传媒——信息传递? 工业——发展经济? 农业——粮食保障? 科技——促进发展? 国防——保家卫国? （二）、寻访劳动者：? 1、以小组为单位，采访一位打工者，完成“务工者信息采集卡”。? ①、以班级中的一位同学为例，播放当时采访视频；? ②、展示该同学采访的信息卡。? 2、图片展示全国部分劳动者的事迹。（下岗女工、格力董事长、杂交稻专家）? 3、根据采访和图片展示，在小组内议一议，社会上形成“打工族”的原因：? ①、小组内议一议；? ②、交流讨论的记录。? ③、老师总结：同学们，正是有了这些奋战在不同岗位上的劳动者，他们为大家而舍小家，才创造出一个又一个奇迹，才得以使我们的国家日新月异、飞速发展。? （三）、人人有作为。? 1、以“假如没有……”为题开展讨论，体会劳动最光荣。? ①、学生以小组为单位完成，然后班级交流。? ②、分组汇报讨论的结果：? 小结：是啊，这些劳动者们确实是伟大的、光荣的，许许多多默默无闻的劳动者为你、我、他站斗在各自的岗位上，整个社会都在劳动者的奋斗中发展着，共同推进社会的快速前进，真是行行有贡献啊！? ③谈谈学习本课的感想：? A.指名回答；? B.老师总结：孩子们，正是由于这些战斗在不同岗位上的劳动者们的无私奉献，才有了我们的社会安宁、生活的富裕、国家的飞速发展！让我们记住他们，他们是做可贵的人！? 2、给不同行业的劳动者送上问候语：? A.指名读一读自己的问候语；? B.在黑板上展示部分学生的作品。? 三、活动延伸：? “五一”国际劳动节快到了，请你以“我身边的劳动者”为主题出一期黑板报，表达一下对劳动者的崇敬吧！并将部分同学采访的劳动者图片、填写的信息卡张贴在展板上。???