网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

少数民族学生化学的学习效率研究.docVIP

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
少数民族学生化学的学习效率研究 一、充分利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣,并在其中找到兴趣,对于增强学生的自主学习意识,提高教学有效性具有重要作用。在教学实践中笔者发现边疆少数民族学生的直观思维与内地学生并没有明显的区别,对新知识同样也有很强的好奇心。激发边疆少数民族学生的学习兴趣,可以从以下几方面入手:(1)充分发挥化学实验的魅力,培养高中生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学,而且化学实验是进行科学探究的主要方式。利用好实验教学能够帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养各项能力。在教学过程中要尽可能地创造条件多开设实验让学生亲身参与实验,从中获得知识并激发学习的兴趣。通过有趣生动的实验,可以诱发学生的灵感,进一步激发他们的好奇心和兴趣。(2)改变教学模式营造活跃的学习氛围,激发学生学习的积极性。高中生的年龄特点决定了他们具有好奇、勇于探索的个性,乐意接受新事物,容易吸收新知识。在课堂教学的过程中我们可以采用多媒体教学,改变多年来使用粉笔和教鞭的教学模式。多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像,优美动听的音乐,色彩鲜艳的图片,生动活泼的模拟动画,都能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点,大大地激发了学生学习的兴趣,提高学习的主动性和积极性,从而提高课堂的教学效果。(3)利用丰富多彩的课外活动来培养高中生学习化学的兴趣。高中化学教学中可利用课余时间,采用多种形式,开展课外活动来培养学生的学习兴趣。如,开讲座,介绍化学发展史上的名人;利用多媒体教室,放映一些与化学有关的影视作品;开展猜化学谜语、化学魔术等活动。通过开展一系列有针对性、趣味性的课外活动,一方面使学生增长知识,另一方面也使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣,从而提高了学生学化学的积极性和主动性,为学生提供源源不断的学习动力。 二、创设问题情境,培养学生思维能力 边疆少数民族学生化学基础普遍薄弱,也不敢提出问题,学习效率很低。化学思维能力的培养可以有效提高学生的学习能力,促进其更好地理解化学知识和探究化学知识,培养学生的思维能力对于提高学生的学习效率尤为重要。思维总是在一定的“问题情境”中产生的,没有问题就不可能有思维。俗话说“:百闻不如一见。”单纯的知识往往比较枯燥乏味,学生会没有兴趣和激情。因此在教学中,教师要善于创设问题情境,可以多从现实生活实际出发,给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答,通过问题来启发学生积极的思维,以问题为主线来组织课堂教学,并给学生留有一定的思考与探究时间,鼓励学生大胆发言,让他们在问题中学习,在问题中感受成功,增强自信,这样就能调动学生学习的积极性与主动性,促进学生思维能力的形成和发展。例如,在选修四第四章第四节“金属的电化学腐蚀与防护”的教学中,教师在上课时把课前准备的一把因铁芯锈蚀膨胀使木制刀柄开裂而不能使用的菜刀,一个因锈蚀穿孔的铜壶,一口锈渍斑斑的铁锅,一个半截锈蚀的锌皮电池发给学生,让学生自由讨论。学生就会自然地产生许多感慨和疑问“:锈蚀的破坏作用这么大!为什么会发生锈蚀呢?怎样才能防止金属锈蚀呢?”这就为学生创设了探究“金属的电化学腐蚀与防护原理”的问题情境。又例如,在选修四第三章第三节中“盐类水解”的教学中,教师先提出:“碳酸钠溶液和氯化铵溶液能否使紫色的石蕊试液变色呢?”学生会用已有的知识判断回答“不会”,这时教师就可以通过演示实验证明他们的结论是错误的,从而引起学生的认知冲突,发现问题,产生探究的欲望。同样是这个内容,也可以设计成教师在盛有碳酸钠溶液、氯化铵溶液和氯化钠溶液的试管中分别滴入石蕊试液,试液的颜色分别为蓝色、红色和紫色,学生对这样的实验事实产生了强烈的思维冲突“:为什么有些盐溶液呈现中性,有些却呈现酸性或碱性?”这些实验的“奇怪”现象,为学生创设了很好的问题情境,引发学生学习的兴趣和进一步探究的欲望,从而培养了学生的思维能力。 三、设计多种学生参与课堂教学活动的形式,培养学生科学的学习习惯 著名教育学家叶圣陶告诉我们:拥有良好学习习惯的学生具有更强烈的学习积极性和主动性,具有更高的学习效率和创新能力。边疆少数民族学生学习习惯普遍较差,学习比较懒惰,学习比较被动,如何提高边疆少数民族学生的学习效率,培养良好的学习习惯是个关键问题。笔者认为要培养学生的科学的学习习惯就是要逐步培养学生的主动探究习惯,要着重培养学生认真观察、认真思考的习惯,养成动手又动脑的学习习惯,养成总结反思的学习习惯。课堂参与形式是课堂组织形式的表现,也是培养学生学习习惯的关键点,边疆地区的化学教学应该加以重视。常见的学生参与课堂教学形式有师生交流、分组讨论、实践活动和独立探究等,师生谈话是一种师生平等参与教学活动的形式

文档评论(0)

美鑫可研报告 + 关注
官方认证
服务提供商

我们是专业写作机构,多年写作经验,专业代写撰写文章、演讲稿、文稿、文案、申请书、简历、协议、ppt、汇报、报告、方案、策划、征文、心得、工作总结代写代改写作服务。可行性研究报告,实施方案,商业计划书,社会稳定风险评估报告,社会稳定风险分析报告,成果鉴定,项目建议书,申请报告,技术报告,初步设计评估报告,可行性研究评估报告,资金申请报告,实施方案评估报告

认证主体成都慧辰星信息科技有限公司
IP属地四川
统一社会信用代码/组织机构代码
91510104MA69XDD04C

1亿VIP精品文档

相关文档