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小议高校以人为本制度的实现途径 摘要：文章通过对以人为本管理理论内涵的探讨，在分析以人为本管理对在高校管理中的重要性基础上，指出高校应该通过多种途径实现以人为本的教学管理，强化以人为中心的人本管理，是增强高等教育的活力和竞争力，提高经济效益，实现管理现代化最现实的选择。 关键词：以人为本管理；高等教育；教学管理；途径 一、以人为本管理的内涵 要理解以人为的本管理，就要理解以人为本管理的内涵。对高等学校来说，以人为本，就要以学生为本。在高校的学生基本上已经成熟在自我控制能力，所以在高等教育教学活动中，教师应该尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，能够和学生平等地交流对话，学会倾听来自学生内心深处的声音；教师要尊重学生的个性差异，理解学生的观点和需求，支持学生的表达和行动；要培养和增强学生的自主意识，提高学生自主学习的能力，要发挥他们的钻研优势，主动鼓励他们的创新精神。教师要想方设法让学生自己主动地学，让学生真正意识到“自己是主体”；教师更应该密切关注学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求。创造出尊师，爱生的公平，公正开放的和谐的新型校园文化环境。 “以学生为本”是学校管理的基本原理之一。传统的校园文化管理，往往以任务为中心，对教师来说，他们在管理中只处于从属的地位，只是执行领导命令完成任务的工具。这样，教师的主动性、积极性和创造性都得不到有效的提高。对学生来说，他们常常消极、被动地处于客体地位。这样，学生的民主管理、自我管理的能力和意识都非常低，而且对学生潜能与个性的科学发展是极为不利的。而在现代校园文化管理中，全体师生是整个学校文化建设的中心和关键因素，他们既是文化管理的客体，又是文化管理的主体和学校的主人。在校园文化管理中，学校管理的目的是服务于人，是为了学校师生员工的健康和谐科学地发展，因此学校成员的价值被置于高于行政权力的地位。通过最大限度地理解人、尊重人、关心人、凝聚人和培养人，可以充分调动全校师生员工的积极性，发挥每个人的主观能动性，使每位师生员工关心学校文化，自觉地成为校园文化和学校利益的维护人和管理者，从而不断增加学校的内在文化力。 老师要爱学生。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，老师给学生关爱，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，做到为人师表，教书育人。 “以学生为本”决不是对学生的一些错误想法和行为置之不理、任其发展，决不是在学生犯错误后的姑息迁就、视而不见。一方面要注意给予学生申诉、维护和保障自身合法权益的机会和渠道，另一方面更要不失时机地对学生提供适当教育，强化管理，注意倾听，注意观察，注重分析，注重诊断，把握学生鲜活的个性特点，进一步引导学生成长进步。 以人为本构建和谐校园，还要做到以教师为本。治校兴学，人才为先。造就一支高素质的教师队伍是关系到一所学校兴衰的关键。构建和谐校园，更是离不开教师队伍的建设。从一所学校的长远利益来看，必须牢固树立以教师为本的思想，突出教师的主体地位，关注教师的发展和利益追求，最大限度地发挥教师的主观能动性，最大限度地激发教师的创造性，最大限度地保护教师的积极性。 对教师而言，要以尊重、激励、关爱为前提，为每个教师才能的发挥创造条件，积极帮助教师解决工作、学习、生活中的难题，努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，真正给教师以发展的空间、创新的空间、创业的空间。要坚定不移地把教师员工的根本利益作为学校工作的出发点和落脚点，围绕教职工关心的热点、难点问题，建立健全公正、透明的管理机制，优质、高效的工作机制，努力推动学校的健康发展。 让教师感到自己职业的幸福，让学生健康成长，是教育事业不可偏颇的两个方面，我们必须予以高度重视。 现代高校以学生为本管理的核心理念是：在教育中的学生应当视为创业者来看待，而不仅仅是将他们看作一种来来回回的过路者，因此，从严格意义上讲，以学生为本之中的“本”实际上是一种哲学意义上的“本位”、“根本”、“目的”之意，它是一种从哲学意义上产生的对现代高等教育管理本质的新认识。 二、以人为本管理的重要性 1．现代高等教育管理的走向。以人为本即学生为本，强调广大师生的人格，强调人的主体性，提倡人的价值，把个人价值的教学和管理与生活的需要协调统一起来。在当今的市场经济条件下，一个高等院校竞争力的强弱，很重要的是取决于创新人才的数量、质量及其才能的发挥程度。人本管理的核心包括3个方面：（1）依靠学生管理。这一原则的关键在于管理中应信任学生、尊重学生。学生管理是一门科学，人才资源的开发与利用也