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就业导向下中职计算机教学模式探讨 摘要：中职学生在毕业以后面临着严峻的社会竞争压力，求职问题和就业问题也是中职学生和中职教育者需要考虑的问题，但是现阶段中职学生在毕业以后的就业率相对较低，为了扭转这一局面，本文就中职学生计算机教学模式进行了讨论，分析了现阶段中学教育中出现的问题，以及如何以就业为导向开展计算机教学。 关键词：中职教学;就业;教育;计算机 中职教学是为了让学生在学习之后可以在激烈的社会竞争中树立自己的竞争优势，学生通过专业技能的学习，让学生在日后的社会生活中有所依傍，而现阶段在中职教育中学生毕业以后的就业率相对较低，学生所学习的内容在日后工作当中应用得也相对较少，中职教学在学生学习过后，并不能让学生有相对应的工作，也就失去了中职教学本身的目的，为此如何提高中职学生在学习过后的就业率，也是相关人员一直关心的问题。 一、现阶段中职教育中出现的问题 （一）学生所学习的内容与社会发展的契合度差。现阶段在中职教育中出现了教师教学内容与学生毕业以后应用的内容脱节的现象，因为教材的改变和完善需要一定的周期，而教师教学也需要一定的周期，在这个周期内的社会是在不断发展变化的尤其以现阶段表现得尤为明显社会发展日新月异，科学技术也在不断更新升级，人们的生活方式工作模式工作方法也在不断地变化，学生在学校所学习的内容可能在前几年是较为新型的，无论是理论还是方法都具有一定的科学性，但是在学生毕业以后，这部分内容可能已经被社会淘汰或者与学生在毕业以后所应用的技术有一定差距，这就导致了学生在毕业以后，就业率相对较低，学生需要花费一定的时间来适应和学习新的工作模式和工作方法，加大了学生学习的时间成本，同时教学内容与社会需求出现脱节也会导致学生在求职过程中困难重重，难以以最快的速度投入到工作中。（二）学生学习抓不住重点。中职学生相较于高职学生其学习方法知识储备和对于知识的运用能力都相对较弱，在知识的应用上必然会出现落差，同时中职学生对待学习的态度也较为消极，因为学生的个性特点以及能力特点导致了教师在教育过程当中尽管对于教学中的重难点有所强调，但是学生在把控和理解上仍旧存在缺陷，学生学习抓不住重点，在应用上运用不够流畅，也是导致学生就业率相对较低的原因之一。 二、如何以就业为导向开展计算机教学 （一）转变教师的教学观念。想要更好地提高中职学生在毕业以后的就业率，首先就需要转变教师的教学观念，很多中职教师在教学的过程中更加倾向课本知识的传授，让学生们通过背诵提高其学习成绩和理论知识储备，但是实际应用与理论探究之间也是存在一定的差距，如果仅是从理论探究上入手，对学生进行教育学生在实际操作的过程当中，难免会遇到问题导致了学生实践能力相对较弱。为此，教师需要转变教学观念，从以成绩为主转变到以就业为主，教师在教学开展的过程当中，应当以市场为导向，从市场的需求入手分析市场中，对于该专业人才的技能需求以及主要的工作方式通过对于市场的分析，来规划出具体的教学方案，让教学方案更具有针对性，可以为学生提供实际意义的帮助，进而促进学生毕业以后社会竞争力的提高。（二）促进教学改革。教学模式教学方法和教学观念并不是一成不变的，在每一个时代对于教育的要求都不相同，同时教育的表现形式也应当有所改变，在新的时代下教师也需要将自己的教学方法、教学理念和教学模式进一步升级和转型，让教师的授课过程更符合于市场和时代的需求，通过教学改革来，让教学更符合于市场的需求。首先从教学内容上讲教师需要不断升级和完善教学内容，而并不是仅仅从课本出发延展到课堂，教师需要对教学内容不断地丰富和延展，在教学开展之前教师要先对教材进行通读研究并通过互联网等方式寻找现阶段与教材知识点对应的内容，发现其改进的方向和特点，将这部分内容也引进到教学内容当中，保障教学内容与时俱进。从教学手段上讲教师需要不断丰富自己的教学方法，信息化时代的到来为人们的工作带来了更多的可能性，人们在日常工作中有更多的选择，教师也可以利用这一特点不断地丰富教学手段，例如在课堂当中引入情境式教学、分层教学、微课教学等等，通过教学方法的丰富和完善，教师的课堂更加多变，可以更好地提高学生学习的积极性，让课堂效率和课堂质量得到进一步提高，同时，通过教学手段的丰富，也可以更好地突出课堂中教学内容的重点和难点，让学生可以抓住重要的知识点，通过对于知识点理解的加强来加强学生的专业修养和专业能力，专业修养和专业能力的提高是保障毕业以后就业率的一个基础和前提，只有具备足够专业的修养和能力才会提高学生的社会竞争力。（三）促进实践教学。理论的学习是为了更好的实践，理论是为实践提供指导和依据，而在中职教学中，只有实践能力的提升学生才可以在社会中建立自己的优势，为此教师在教学过程当中也需要重视起