音乐单元设计.doc

学科 音乐 年级 三 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 课程标准要求3~6年级要“结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号”。系统的识谱教学将从三年级开始。本单元学习重点是认识七个常用音符，掌握它们的唱名与音的高低，并把音符看做朋友一般的亲密伙伴，亲近音乐，与音乐交朋友。欣赏曲目《DoReMi》与学唱曲目《七个小兄弟》配合，?两首作品都非常适合在亲切活泼的音乐情景中，结合旋律和歌词的学习，熟悉七个音-符的唱名与高低。学唱曲目《音乐是好朋友》与欣赏曲目巴赫的《小步舞曲》，两首作品的旋律都以级进为主，教学时可着重引导学生感受“七个小伙伴”的合作互动是创造音乐作品的基础。应结合作品的欣赏与表现，让学生感知音的高低差别，音除了有高低的区别还有长短的区别，本单元将“四分音符”与“八分音符”作为新授内容，另外还要认识反复记号。通过游戏与练习强化对音高(旋律音程)的感觉。尝试简单的轮唱，关注二声部配合，在轮(合)唱、游戏、舞蹈、打击乐的活动中体会音符运用的美妙，并与他人愉快合作，以音乐为媒介进行交流。本套教材从三年级开始将较系统地学习课堂乐器的演奏，提供了学习吹奏竖笛或口琴两种选择。竖笛练习随单元编排，口琴练习集中呈现在教材最后。起始活动是认识乐器的结构和吹奏的正确姿态。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。 （2）在听赏活动中通过演唱、律动、打击乐器演奏等活动，感受do-ti“七个小兄弟”的高低、长短，体会二拍子与三拍子节律的不同。感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。 （3）根据图形色块的提示，初步尝试用卡农(轮唱)的形式演唱《音乐是好朋友》，做到准确地开始与结束。 （4）认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。在“小音符找朋友”的音乐游戏中能听辨单音和两个音。认识四分音符与八分音符，进一步感受音符时值的长短，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。 （5）认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元教学主要是让学生进一步熟悉do、re、mi、sol、la这五个音符，同时加人fa和ti的学习。因此，音乐游戏“小音符找朋友”就可以作为单元学习的第一项活动，通过听琴声、看手势、找朋友几个环节来巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高概念；?紧接着欣赏歌曲《DoReMi》，?引出fa和ti的音符认知，同时双声部的师生合作也可以进一步提高学生合唱的能力；歌曲《七个小兄弟》的教学中除了进一步掌握七个基本音符的音高概念以外，还可以引导学生辨别节奏的疏松与紧密和认识反复记号；欣赏作品《G大调小步舞曲》时，可以通过开展集体舞和用打击乐器伴奏的活动帮助学生感受三拍子的节拍韵律，同时可以和“成长的足迹”活动(一)“念一念，写一写”结合起来，巩固四分音符和八分音符的认知。歌曲《音乐是好朋友》需要训练用连贯、优美的声音演唱，同时用轮唱的形式引导学生参与合唱的学习，感受多声部丰富的音响。“成长的足迹”活动(二)可在所有听唱内容学完后进行，重在培养学生的内心听觉，熟悉柯尔文手势。竖笛练习一的学习是帮助学生了解竖笛的结构，掌握正确的吹奏姿势和基本方法。 课时安排：第一课时 听《DoRe Mi》、唱《七个小兄弟》 第二课时 唱《音乐是好朋友》 第三课时 听《G大调小步舞曲》 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 《七个小兄弟》 课型 新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 听《DoRe Mi》、 唱《七个小兄弟》 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学生进入少年期，容易情绪激动、冲动，情绪变化大，上课要优敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 学生对于1、2、3、4、5、6、7七个音的认识与模唱水平不高。 附点节奏学生之前没有学习过，课堂要解决附点的节奏问题。 学习目标确定 1、让学生感受、体验自主学习的方式，学会唱歌曲《七个小兄弟》，能对歌曲进行综合性、创造性的表演。 2、通