中职学校班主任工作问题诊断与案例分析.ppt

中职学校班主任工作问题诊断与案例分析 呵 护——用 心 啊 （二）中职班主任工作问题诊断 1、问题一：班主任工作的自愿性问题 2、问题二：班主任工作的认可性问题 　3、问题三：班主任工作的激情持续性问题 4、问题三：班主任工作的自学能力问题 5、问题四：班主任工作方法的科学性问题 6、问题五：班主任工作方式的创新能力问题 　 （三）问题的具体表现 1、在关爱学生方面存在空白点。 （1）对学生心理方面的关注：“薄” （2）对学生生理方面的关爱：“弱”； （3）对学生合理开支生活费用方面的关心：“少”。 人不是为事情困扰着，而是被对这件事的看法困扰着。——美心理学家艾尔伯特.艾里斯 2、管教学生方式需改进。 （1）工作方式：单一； “见子打子”，主要表现形式：追、堵、管、卡。 （2）工作方法：太累。 “高强度低智慧”，主要表现形式：拼时间、耗体力、精力透支。 我累哟，嗓子都喊哑了！ 我跟你们讲啊…… 学生下课，我上课；学生上课，我备课。 3、工作积极性时有松懈。 （1）值班巡逻制度不能很好的落实； （2）深入学生公寓的次数和质量有待提高 ； （3）对学生突发事件的发现和处理不够及时。 打个 就行了：卫生搞没搞？ 如此值班！ （四）案例分析、调研与探讨 问 题 调 研 建 议 探 讨 案 例 点 评 班级里有个陈××同学，由于父母离异，他跟母亲住在一起，因此每次到父亲那里，只要他有要求，父亲都会毫不犹豫地满足他的愿望，那怕是一些比较不合理，甚至有点过分的要求，都会依着他。他的母亲，估计也是因为觉得从小孩子没有享受父爱，也是只要他有要求，都会毫不吝惜的满足他，总觉得这样心里才踏实。由于父母的恣意宠爱，使他养成了一个习惯：懒！由于从小养成了这个习惯，就诱发了许多陋习。譬如，在家里吃完饭，从来不拣一下碗；学习没有兴趣，稍微有点身体不适就不学了，显得特别骄贵；这一点还表现在课间操和体育课上，身体稍微不适或自己稍微觉得不想去就不去了；整个人的精神面貌特别的差，一副慵懒的姿态。面对这些情况，班主任李老师也感到很难处理。一开始的时候，李老师就是晓之以理，但刚好几天，又不行了，比如，不出操。然后李老师再动之以情，效果跟前面一样，好几天，一些问题又出现了，比如体育课不跑步，作业不交等。再后来，班主任就吼他，但效果更差。 案例一 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 点 评 这样的学生，可能大家都遇到过。扪心自问：怎么办?是气馁了不闻不问？是恢心了把矛盾上交？还是放弃了赶他回家？还是坚定信心，永不放弃？ 这是一件发生我身上真实的故事。我校精化13班有个叫余兴胜的同学，现在山东一家公司当经理。经常给我打 ，在 里，他第一句话喊的是：老大。这是怎么回事呢？有一年，他到安庆办事，要请我吃饭。席间，我问他为何如此称呼我？他说：当年，他是所谓的“后进生”坐在班级最后排，经常睡觉没人管。而我上课的班级就在他班隔壁，每次上课经过他所在班级时，都要轻拍一下他的肩膀碰醒了他，没多说什么摇摇头笑着就走了。他说，他心里很感激，在心中我是他老大。我听了，还是对他笑了笑：“祝贺你，长大了！” 案例二 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 点 评 一个轻拍肩膀的动作，就让学生如此记得你，感觉到老师的好。这让我知道：对待学生，一定不要吝惜你的微笑，也许爱的传递，能让许多问题迎刃而解。 最近我看到一篇文章，是一位母亲写的，其中写道：她读小学的儿子某天放学回家异常兴奋、开心，母亲就问儿子：“今天发生了什么事令你这么开心？”儿子回答是：“妈妈，今天班主任用手摸了摸我的头。” 案例三 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 点 评 一个不经意的抚摸，就可以让学生如此开心，感受到班主任的爱。班主任的手就是阳光，所以，班主任一定不要吝惜你的手，轻轻拍拍你的学生，他会很开心。 在现实生活中，有许多班主任为学生考虑了很多，付出也很多，但学生就是没感觉，反而还会觉得班主任不好，产生了逆反对立情绪。班主任也在抱怨，这帮学生“没心没肺”，这么对他 “好”，测评时还给打低分，真没“良心”。感叹说：唉，没劲！ 案例四 welc