小班语言《冬天到》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 《冬天到》 单元（或主题）教学设计说明 这个冬季，是幼儿进入幼儿园后迎来的第一个季节的转换(秋季到冬季)。季节的变化，最为明显的自然界现象，其中蕴涵着丰富的教育资源。这个冬季，也使得幼儿面临着一个重大的挑战：在寒冷的冬天，早晨能不能准时入园，参不参加园内的户外活动等。主题“冬天到”就是在这一背景下产生的。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.初步感知冬季的最基本的特征，体验季节的变化和冬季生活、活动的乐趣。2.不受天气变化的影响，乐意参加园内户外活动，如拍球、长跑等。3.学习有规律地制作彩旗、彩链，感知物体排列的次序规律。4.学习较均匀地涂色，乐意与教师共同装饰自己的教室。5.感受新年的气氛，为自己长大一岁而高兴。6.喜欢看图书，会欣赏简短的文学作品，说出主要内容。7.学习表现音乐的欢快、有力情绪，在游戏中有初步的规则意识。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周： 社会：新年来到了 歌曲：新年到 美工：彩链真漂亮 美工：新年树 数学：找找相同的 第二周: 科学：冬爷爷来了 故事：冬爷爷的礼物 绘画：雪花飘飘 音乐游戏：小青蛙打呼噜 数学：给雪人戴帽子 第三周： 科学：冬天穿什么 儿歌：不怕冷 社会：不怕冷的人 歌曲：北风爷爷别神气 绘画：冬天的树 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 教师常常和幼儿谈论冬天，引起幼儿对季节变化的兴趣和萌发喜爱冬天的情感。对坚持到园、积极参加活动的幼儿给予赞扬；对参加活动有畏难情绪和行为的幼儿要积极鼓励其克服困难，并为他们提供相应的帮助。 坚持户外体育活动，并努力为提高幼儿参加户外活动的兴趣创造条件。组织幼儿户外活动时，要关注幼儿的冷暖情况，及时为幼儿增减衣物。户外活动的内容与时间要根据具体的天气及气温情况做出相应的调整。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 材料准备：课件，卡片，录音机，磁带。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 认识常用的取暖用具，知道运动是冬天取暖的最好方法。2、增强幼儿的安全意识和自我保护意识，懂得关爱他人。 学习重点难点 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动动态调整暖和从 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）1：谈话导入，引出讲述内容 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 师：现在是什么季节？ 冬天到了，我们周围有哪些变化？ 幼儿相互观察衣服。 学生活动1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 1.冬天 2.树叶落了，人们穿上了厚棉衣 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 先让孩子们初步了解冬天，知道冬天到了很冷，要穿厚的衣服 环节二：2：基本部分 教师活动2 组织幼儿讨论冬天的取暖方法。师：冬天到了，天气这么冷，怎样才能让我们暖和起来呢？2、看课件了解取暖的方法。师：小朋友们说了这么多取暖的方法。今天，我给你们带来了一些图片，我们一起来看一下。逐幅出示图片，引导幼儿认识。3、通过讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。(在空调房间里空气不流通，对身体不好；穿衣服太多，活动起来不方便；而且户外行走时，有的取暖用具不能随身携带，所以，最好的取暖方法是运动。)4、听音乐做运动。（放小兔跳的音乐）