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《障碍跑》教学设计
一、设计思路:
六年级的学生有着强烈的求知欲望,好学、乐动、富于幻想,乐于展示。但农村学生与城市初中学生相比,信息储量小,心理开放度弱,遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱,“自我封闭意识”短时难以消除。??????
因此,本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导,以启发思维、合作探究、团结协作为主线,注重全体学生的参与和合作学习,充分展示学生个性。
通过快速跳、跨、钻、绕过障碍的学习,激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍,超越自我,让每一位学生都能感觉到自己的进步,充分挖掘学生战胜困难的潜能,促进技能与情感和谐发展。
二、教材分析:
??? 快速穿越障碍学习,要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度,在瞬间作出迅速判断后,快速穿越过去。
本课让学生在快速运动中穿越障碍,能高效激发学生的运动兴趣,提高学生穿越障碍的能力,帮助学生增强克服困难的信心和勇气,体验体育活动带给他们的快乐,培养顽强的进取精神,促进学生身心健康成长。
三、学情分析
本课参与对象是水平三六年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇,认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、比赛等多个环节,调动学生学习积极性,达到师生之间心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。
四、教学目标
1、运动参与目标:知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法,具有主动参与练习的态度,乐于按游戏的规则进行比赛。
2、运动技能目标:学会跳、跨、钻、绕等为主的简单障碍跑方法,发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。
3、身体健康目标:体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。
4、心理目标:培养学生团结合作、突破自我,通过合作学习方式,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦。
5、社会适应目标:在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现,具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。
五、教学重、难点
1、教学重点:本课的重点是学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍。
2、教学难点:身体各部位协调配合,提高快速穿越障碍的能力。
六、教学方法与措施
1、教学内容安排层层递进、逐步深入,消除学生的畏惧心理,提高自信,跨越障碍。
2、以小组合作、探究的方式,充分发挥学生的想象力,去创造障碍、感受障碍、体验障碍。
3、教学方法上注重引导与激发,提高学生的积极性,促进学生的自主、合作学习。
七、教学流程
开始热身部分10分钟:课堂常规2分;花样慢跑4分(蛇形跑,圆圈跑)激发运动兴趣;徒手操4分。2、基本部分30分钟:以练为主,学练结合,引导学生体会并总结出过障碍的方法,从而达到学习“障碍跑”的技术。首先,在教师组织引导下做各种穿越障碍物的练习,激发学生创新能力和自主学习的兴趣。其次,通过设计障碍跑接力游戏,发挥学生想象力,并通过比赛,进一步提高学生障碍跑技术,增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质,培养合作精神和竞争意识。3、结束部分4分钟:教师带领学生进行放松练习,使学生心情愉悦,放松自然。
障碍跑教案
教材
内容
障碍跑
2、接力游戏
重点
能在慢跑和快跑中安全地通过障碍
难点
身体各部位协调配合,提高快速穿越障碍的能力
班级
六⑸
人数
40人
教学
任务
1、运动参与目标:知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法,了解所做简单跳、跨、绕、钻等动作的术语,明白安全运动的重要性,具有主动参与练习的态度,乐于按游戏的规则进行比赛。
2、运动技能目标:做出跳、跨、绕、钻等为主的简单障碍跑方法,发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。
3、身体健康目标:体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。
4、心理目标:培养学生团结合作、突破自我,通过合作学习方式,提高学生学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦。
5、社会适应目标:在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现,具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。
?
教学过程
结构
教学内容
教师教法
学生活动
要求
时间
开
始
部
分
1.?师生问好
2.?宣布本课内容与要求
3.?检查服装
4.?安排见习生
教师问好
?
宣布本课内容与要求?
?
?
?
学生听铃声自觉集合,体委整队,学生问好,听老师宣布本课内容和要求
●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○△
静
快
齐
?2′
准
备
部
分
1.花样慢跑
①蛇形跑图一
②圆圈跑如如图二
2.原地徒手操
?如图三
1.教师带领学生做花样慢跑
2.?教
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