第14课《背影》教案 部编版语文八年级上册.docxVIP

14课《背影》教学设计----人教部编版八年级语文上 一、情景导入：两个学生进行诗歌朗诵： 1孟郊的《游子吟》诗歌 2 现代诗《父亲》 如果说：母爱如水，那么，父爱就是一座巍峨的大山。 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是无私的伟大的，他为养育儿女们倾注了毕生的心血。 父爱是博大的、辽阔无疆。 父爱像一盏灯，为儿女们指引人生的方向。 在生活中，我们无论遇到什么样的艰难困苦和喜怒哀愁， 父亲的臂膀永远是我们最坚实的倚靠， 父亲的怀抱永远是我们温暖的避风港湾。 生一朗诵的是古诗《游子吟》，这是一首关于母爱的赞歌，浓浓的爱子之情溢于言表;生二朗诵旳是现代诗《父亲》向我们展示了同样伟大无私的深沉的父爱。本学期我们学习了一篇怀念母亲的课文——《回忆我的母亲》，，今天我们再来学习一篇感念父爱的经典之作_——《背影》，板书课题 二、新课解读 （一）明确学习目标 1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点） 2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点） 3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。 （二）预习检测 1、正音练习：给加底线的字注音 交卸（ ） 奔丧（ ）橘子( ）晶莹（ ） 迂（ ）琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ）踌躇( ) 蹒跚( ) 颓唐( ) 举箸 ( ) 簌簌 ( ) 2、看意思说出相应的词语 狼藉：乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气 赋闲：失业在家。 勾留：短时间停留 迂：言行守旧，不合时宜 颓唐：衰颓败落 琐屑：细小而繁多的事。 （三）了解作者情况作者简介：朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》 （四）了解写作背景：《背影》写于 1925年 10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时 20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 （五）整体感知 1.作者是通过选取“背影”这一角度来表达“父爱”这一主题的，本文共有几次写到“背影”？（共有四次）） 2、这几次“背影”各出现在课文什么地方？（用笔在课文中做简单的勾画） 学生自主探究、讨论，教师加以适当点拨后明确： 1 思念父亲 惦记背影 2 望父买橘 刻画背影 3 父子分手 惜别背影 4 别后怀念 再现背影（手不离笔，简单做笔记) 3、哪一处是作者着重描写的背影？ 明确：父亲买橘子爬月台的时候 4、作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？运用了什么表达方式?(描写) (外貌描写和动作描写）重点引导学生体会动词的作用。 这段动词准确生动，请根据课文填空：我看见他_____着黑布小帽，_____ 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地______ 到铁道边，慢慢______身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要______上那边月台，就不容易了。他用两手______着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地_______下来了。 动词作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。 （六）教师引导:父亲对儿子不仅有行动上的关心，而且有言语上的关爱。父亲送儿子上车过程中一共说了几句话？父亲言语里面蕴涵着怎样深厚的感情？ 父亲的语言 1、父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！” 2、我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 3、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 4、过一会说：“我走了，到那边来信！” 5、“进去吧，里边没人。”这些话包含着疼爱、体贴、依依不舍等许多感情 （七）教师引导：面对此情此景，儿子是否无动于衷，他做出了什么反应？生答流泪。思考讨论：课文写了“我”几次流泪？见父亲睹家境想祖母——难过之泪望父亲买橘父子离别——感动之泪背影远去，依依惜别——感伤之泪再现背影，泪光莹莹——伤心之泪 板书小结： 四次背影 父疼子 四次流泪 子爱父 三、拓展延伸 1、不管是黄皮肤，还是黑皮肤，在世界的每一个角落，每一个父亲都在用自己的方式爱着自己的子女，下面请欣赏父爱情深的图片，大屏幕播放图片，并做简单的分析，之后欣赏歌曲崔京浩的《父亲》接下来大声说出心声：世间的爱千万种，