小猫的生日教学设计-精品教案.docVIP

学科 学前教育 年级 中班 教科书版本及章节 《小猫的生日》 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 小猫的生日 单元（或主题）教学设计说明 早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩，图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环，越来越引起幼儿园的关注。《小猫的生日》这一绘本故事内容简介易懂，又不失天真童趣，符合幼儿的年龄发展特点。中班的幼儿思维方式形象直观，喜欢绘本故事中的动物朋友，但是幼儿对于根据影子猜测动物还具有一定的困难，但是又具有一定的兴趣。幼儿通过阅读材料，经过自己观察、理解、想象去体会人物的心理，思考情节的发展及语言表达能力的培养。 单元（或主题）学习目标与重点难点 重点：通过观察绘本画面了解故事内容。 难点：尝试运用观察的方法从影子的局部到整体轮廓猜测物品。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《小猫的生日》这一绘本故事内容简介易懂，又不失天真童趣，符合幼儿的年龄发展特点。 学习者分析 中班的幼儿思维方式形象直观，喜欢绘本故事中的动物朋友，但是幼儿对于根据影子猜测动物还具有一定的困难，但是又具有一定的兴趣。 学习目标确定 1.知识目标:通过观察绘本画面了解故事内容。 2.能力目标:尝试运用观察的方法从影子的局部到整体轮廓猜测物品。 3.情感、态度、价值观目标：乐意表达自己的情感，体验与朋友分享生日的快乐。 学习重点难点 重点：通过观察绘本画面了解故事内容。 难点：尝试运用观察的方法从影子的局部到整体轮廓猜测物品。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：游戏互动，导入课题 教师活动1 1.师：今天老师给你们带来了一位小客人，(点击ppt出示小猫的照片)瞧，它来了，是谁呀？（小猫）师：小朋友给小猫打个招呼吧。 2.今天是小猫的生日，它给我带来一个大大的蛋糕，猜猜看它几岁生日？（出示小猫和生日蛋糕的图片） 3.师：有几根蜡烛就代表是过几岁的生日，在过生日的时候，什么事情让你最开心？ 师：是的，今天是小猫6岁的生日，晚上，它高兴地坐在桌旁等待着朋友们的到来。 学生活动1 幼儿：小猫。 幼儿与小猫打招呼问好。 幼儿自由猜测。 幼儿自由讲述自己开心的事儿。 活动意图说明：活动开始以绘本故事主人公小猫出场导入，给予幼儿一种趣味性。在愉悦的氛围中，了解今天是小猫的生日。 环节二：阅读画面，理解故事 教师活动2 1.师：诶呀，断电了，屋子里一片漆黑漆黑的，什么也看不见，小朋友，你们有什么办法可以让小猫看得见吗？（幼儿自由回答：蜡烛、打火机、萤火虫） 2.师：（手电筒）你的想法和小猫的一样，小猫找来了手电筒，把屋子照亮了。 3.（播放开门的声音）咦，什么声音？小朋友，你们猜猜看？（客人） 4.我们来看看小猫家来了哪些客人，教师用手电筒照着ppt，找出影子。 ?①小兔 师：为什么说它是小兔子呢？你从哪里看出来？小兔子的耳朵是什么样的？ 师：那小兔子看见小猫会说什么呢？ ②小猴子 师：（是谁呀，是谁呀）你们猜猜看，这次会是谁？你从哪里推断出来的，小猴子的尾巴怎么样的，让我看看，谁的尾巴最卷。 师：小猴子看见小猫会说什么呢？再请一名幼儿作为小猫，说一说。 ③找刺猬 师：最后一个是最难猜的，你觉得是什么，为什么呢？ 师：请两名幼儿上来一位扮演小刺猬，一名扮演小猫，进行对话。 ④师：哎呀，哎呀，小猫家可真热闹，又要小动物来了，这次可是个大大的影子，我们一起来猜猜看。（长颈鹿、梅花鹿、小熊猫） 学生活动2 幼儿自由表达，教师作为小猫回答小白兔，采用幼儿说教师答的方式，引导幼儿如何表达自己的内心世界。一名幼儿自由表达，另一名幼儿作为小猫回答小猴子，采用幼儿说幼儿答，以及教师指导的方式，训练幼儿的语言交流能力。 活动意图说明： 幼儿自由表达，教师作为小猫回答小白兔，采用幼儿说教师答的方式，引导幼儿如何表达自己的内心世界。一名幼儿自由表达，另一名幼儿作为小猫回答小猴子，采用幼儿说幼儿答，以及教师指导的方式，训练幼儿的语言交流能力。 环节三：影子礼物，欣赏