邂逅印痕之美(二年级上册美术版画主题单元设计)教学设计-优质教案.docVIP

年级 2年级 教科书版本及章节 苏少版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 邂逅印痕之美 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元的教学内容是先通过两节课的《感觉肌理》来感觉不同材质的肌理特征，然后再通过2课时 《相同图形排排队》初步尝试简单的纸版画 ，接着通过2课时 《印出来 印出来》实物拓印与纸版相结合的方法巩固前面几节课所学内容。最后用2课时的《小挂件》制作对版画作品进行二次创作成小挂件，层层递进！ 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 单元学习目标：1、通过对不同制版材料的观察、触摸、尝试、体验材质肌理，感受印痕之美。提高学生学习版画的兴趣和制作版画的愿望，体验自由表达和创造的快乐。 2、运用各种材料肌理制作底版并拓印，让学生初步感受材质肌理的印痕之美。在创作的过程中，通过表现技能，提高感受美、表现美的能力，丰富审美经验。 3、初步尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。能运用印出来的作品进行二次加工，装饰、美化我们的生活。激发学生积极良好、充满激情的创作热情，为发展他们的观察力，想象力、创造力提供释放的空间，同时让学生感受版画，体验版画的魅力，增强学生对版画艺术的认知感觉能力。 教学重点：让学生通过观察、触摸、发现、创作、探究、掌握运用材料肌理进行制版及拓印的基本方法，以及对拓印作品的利用。 教学难点：在尝试、实践、摸索、总结的游戏中感悟版画的艺术魅力，能有个性的运用不同材质肌理创作一个新视觉。能通过二次创作，把前期完成的版画作品进行艺术想象、加工，制作成一件件美丽、动人的小挂件！ 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 《感觉肌理》（感觉不同材质的肌理特征） 2课时 《相同图形排排队》（初步尝试简单的纸版画） 2课时 《印出来 印出来》（实物拓印与纸版相结合） 2课时 《小挂件》（对版画作品进行二次创作成小挂件） 2课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 感觉肌理 课型 新授课□ √ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习用磨印法获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 二年级学生的思维活跃，想象力丰富，对事物有强烈的好奇心，这节课的设置是让学生把自己最直观的感受大胆说出来，在肌理拓印的过程中感受大自然的美，培养学生观察生活的眼睛和体味生活的心灵。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。 过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。 情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。 学习重点难点 教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。 教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 设计本单元的各课作业评价表格，具体从哪些方面来评价学生的作品，从而来引导学生的作业。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错