音乐《从头唱到脚》教学设计-优质教案.docVIP

中班音乐：《从头唱到脚》 【课题】 中班音乐《从头唱到脚》 【教材简析】 主题活动“身体的秘密”是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“认识自己身体的主要部分，体验它们的作用”等内容与要求均是十分有价值且对于中班孩子来讲必须获得的经验。而这首《从头唱到脚》的歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于中班幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，而且歌曲趣味性很浓，把身体的各个部位带入简单的音符中，因此很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。 【目标预设】 认识身体的各个部位。 有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。 【教学重点与难点】 重点：能正确的拍打二拍子节奏。 难点：引导幼儿创编歌词内容。 【设计思路】 对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了音乐活动《从头唱到脚》。导入部分我以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。其次从头说到脚：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。接着从头动到脚：请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。然后从头唱到脚：循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。最后仿编歌词和活动延伸：在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。 【教学过程】 一、随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。 【评析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。】 二、从头说到脚 1.刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位? （幼儿观看ppt）老师还有个要求：你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么? 2.幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸…… 3.幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。 【评析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。】 三、从头动到脚 1.原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?（头、手、脚、腰……） 2.请幼儿说说“动动我的头呀”、“动动我的肩……”，我们一起随着鼓声动动我们的身体。 3.教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。 【评析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。】 四、从头唱到脚。 1.我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。 2.出示有图谱的歌曲节奏卡，幼儿根据图谱熟悉歌曲内容。 3.你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来。 4.幼儿学唱几遍，一边唱歌，一边动动身体相应的部位。 【评析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。】 五、仿编歌词。 1.这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。 2.谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编，幼儿想编什么就把该部位的图片贴到歌谱上去。 3.幼儿仿编歌词，并配上动作表演。 【评析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。】 六、活动延伸 师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好？ 【评析：进一步激发幼儿创编的兴趣。】