在初中道德与法治课中运用案例教学.doc

在初中道德与法治课中运用案例教课 【纲要】本文第一论述案例教课法的看法，并从联合国家政策进行教课与联合生活案例进行教课这双方面论述怎样提高初中道德与法治课的教课成效。 【要点词】案例教课法 道德与法治 运用 提高效率 【中图分类号】 G 【文件表记码】 A 【文章编号】 0450-9889 （ 2018） 01A-0153-02 新课标背景下，讲堂教课改革不停向前推动，广大教师都在踊跃探究切合课改要求的教课方法，目前，案例教课法已在大多数学科中产生了踊跃的影响。 案例教课法，是一种以案例为基础的教课法，案例实质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师在教课中饰演着设计者和激励者的角色，鼓舞学生踊跃参加议论。案例教课法不像传统的教课方法，它是教师在此中饰演教授知识者的角色，将真切的生活案例融入讲堂教课 中，指引学生对案例进行察看、 剖析、议论的一种教课活动，从而提高学生剖析问题和解决问题的能力，促使学生对教材 基来源理和看法的理解的一种教课方法。案例教课法充足表现了新讲堂教课改革的要旨要求。教师在教课过程中假如能做到活用生活案例，并联合教材的详细内容进行教课，就可以让道德与法治的讲堂教课活起来。本文现说说笔者最近几年来 在道德与法治讲堂教课中运用生活案例进行教课的领会。 一、联合国家政策进行教课 案例教课能够提高学生剖析问题和解决问题的能力。初中道德与法治课与其余学科不一样，该课要点关注对学生进行思想、政治、道德、法制和心理质量等方面的教育。在联系实质进行教课的过程中，所使用的案例应选择学生在生活中能够看得见、听获得的生活实例。教师在教课过程中应把自己采集、整理的社会生活案例融入到有关的讲堂教课内容中，从而指导学生进行议论和剖析，加深学生对教材内容的理解，从而提高学生剖析问题和解决问题的能力。 教师运用案例教课能使道德与法治课的讲堂教课效率变高效。新课标实行后，初中道德与法治课的教材内容更为关注学生的生活与心理，选用的教材内容也尽可能切近生活，防止学生对道德与法治乏味内容产生畏难情绪，让学生喜欢和采取道德与法治课。初中思品与法治课的教师要解放思想，排除思想约束，踊跃拓展教课资源，提高专业视线，踊跃察看、思虑、采集、整理现实生活中的案例，并将案例有效地运用到道德与法治课的讲堂教课之中，提高讲堂教课成效。正如笔者教授教育科学第一版社第一版的《思想道德》九年级第六单元第十八课《东西南北》第二节《合作与发展》 的内容时，不单运用了教材的案例内容， 还引入了我国的 “一带一路”战略内容。在讲堂上引入国家目前发展战略内容使 学生感觉教教案例与时俱进，从而加深了学生对教材内容中有关“经济全世界化作用”的理解。 二、联合生活案例进行教课 教师在运用生活中的案例解说教材时需要注意的问题有以下方面。 一是教师自己要着重学习，掌握现代信息技术，提高掌握案例信息的能力。现在时代是信息时代，运用各样科技手段进行交流、交流、采集信息热门已成为现代潮流趋向，教师假如不实时地更新教教案例，或是不主动踊跃地增添新的知识，那么道德与法治的讲堂教课就很难富裕时代气味，对 学生的讲堂吸引力将会降低， 讲堂教课成效就会降低。 所以，道德与法治课教师需要掌握新技术，应能娴熟地运用多媒体 教课技术，学会运用视听设施，掌握接收、挑选网络资源等现代化教课手段；别的，还需要不停提高讲堂教课的调控和组织能力，把课上好上活，掌握上课节奏。比如，在教授教育科学第一版社第一版的《思想道德》八年级上册第一单元第二课中有关《为何要敬爱老师》这部分内容时，教师能够合时地运用远程教课手段，播放互联网资源中有关广西河池市都安中学莫振高老师的先进事迹，从而促使学生对教课内容的理解和内化。 二是在采集、选择运用案例时，要注意以下几方面：第一，要掌握政治立场的正确。正确的思想导向是道德与法治 讲堂教课的灵魂，采用案例应拥有正能量。以教育科学第一版 社第一版的《思想道德》八年级上册第一单元第二课《理解老 师》这部分内容为例，笔者把预先准备好的本县优异教师那 坡县坡荷乡果亮村完小黄志武老师的先进事迹在讲堂长进 行展现，让学生在阅读黄老师的事迹中获得教育，加深学生 对教材的理解，从而使学生学会尊师重教，也理解教师的职 业是崇敬的，每个学生应学会敬爱老师，在与老师交往时， 要做到谦逊、恭顺、有礼貌， ?P 心、谅解和帮助老师。 三是着重导入本地实例。在讲堂教课中利用学生熟习的 乡土案例作为教课的载体，能够激发学生的学习兴趣。以教 育科学第一版社第一版的《思想道德》七年级下册第三单元第七 课《法律初探》中有关“违纪犯法”的内容为例，笔者选用 本县典型犯法案例（原那坡县县长汤某某在 2012 年到 2015 年担当百色市平果县委副书记以及百色市那坡县委副书记、 县长久间，滥用职权，累次非法接受下属