古诗《示儿》优秀教案.pdf

古诗《示儿》优秀教案【 2 篇】 古诗《示儿》优秀教案 1 【教学目标】 1、掌握“祭、乃”两个易写错的字，读准“翁”的字 音。 2、掌握诗的节奏，能够正确、流利、有感情的朗读诗 文。 3、体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。 【教学重点】 体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。 【教学方法】 读中悟情、想象激情、拓展升情。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、揭示课题，引入新课。 陆游是我国南宋著名的爱国诗人，一生写诗万余首。今 天，我们要学习的是陆游写的最后一首诗——《示儿》 。 示儿，就是临终前对儿子的嘱托，也就是陆游写给儿子 的遗书。他在临终前会写些什么呢 ?大家轻声读诗。 第 1 页 二、初读诗文，感知诗意。 1、要求学生自由读诗四遍，前两遍把字音读准。注意 诗中容易读错的字，后两遍注意诗句内部的停顿，争取读得 有板有眼。 2、指名读诗，加以纠正指导 一读：主要是读准字音，在指名读的过程中强调祭、乃 和一个易读错的字“翁”。 二读：主要指导诗句内部的停顿，读出诗的节奏感。 三读：体会诗的情感，初感诗的味道。这对学生而言， 有一定的难度。打算采取范读、引读等形式，使学生初步领 会诗文的感情基调。 3、结合注释，理解诗意 (1) 出示关键字的解释：空——没有、同——统一、元 ——本来。 (2) 同桌合作的学习，根据已掌握的学习古诗文的学习 方法，理解诗句的意思。 三、深入读诗，体会意境。 1、同学们， 结合诗中所描绘的情景， 展开丰富的想象， 思考：诗人的身在哪里 ?( 诗人的身在病床 ) 顺势过渡：一个已经 85 岁的老人，身在病床，而且即 将离开人世。此时此刻，在你的眼前，似乎看到了一个怎样 的陆游 ?( 奄奄一息、骨瘦如柴……) 第 2 页 2、朗读指导“死去元知万事空” 一读：读出人生感叹 85 岁的一位老人，躺在病床上，不久于人世。回首生前 往事，历历在目。他一定想了许多许多。于是，诗人情不自 禁的一生感叹——死去元知万事空 ( 指导朗读时，用这样的 启发语：诗人对自己说应该是什么样的感觉。 ) 二读：读出豁达胸怀 万事空啊万事空， 万事皆空。 透过这掷地有声的三个字。 你能感受到：诗人惧怕死亡吗 ?( 体会诗人看淡生死的豁达 ) 诗人这发自心底的一句话，分明是在告诉所有的人——死去 元知万事空 ( 指导朗读时，用这样的启发语：想告诉所有的 人应该是什么样的感觉。 ) 3、资料拓展，体会诗人的“悲” 万事空啊万事空， 诗人真的万事空了吗 ?请大家读第二 句。提问：诗人的心里想着什么 ? 过渡：诗人是为祖国而悲，为祖国不能统一而悲。同学 们，你们知道诗人悲了多少年吗 ?盼统一又盼了多少年吗 ?出 示补充资