骨干教师培养工作总结(精选3篇).pdf

骨干教师培养工作总结（精选 3 篇） 【第1 篇】骨干教师培养工作总结 教师是学校的资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的 教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才 能办出最好的学校， 所以，我校把骨干教师培养工作作为学校发展的 根本大计来抓。 几年来，我校周密组织， 认真落实骨干教师培养工作， 取得了初步成效。现将本年度的骨干教师培养工作作如下总结： 一、夯实校本培训，提升骨干教师专业素养。 1.业务理论学习促提高。 （1 ）学习新课标。组织骨干教师学习《新课程标准》 ，主要采 取集中培训和分散自学的形式进行， 重点学习自己所教学科的课程标 准、认真做笔记，领悟新课标精神，并结合自己学科特点，进行学习 研究。通过学习每位教师完成了 5000 字的读书笔记，并写了出相应 的学习体会。 在教学中能够将所学理论运用到实际教学中去， 用理论 来指导自己的教育教学实践。 （2 ）学习教育理论书籍。 每位骨干教师每学期至少要读一本教 育理论专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所 体验，有所收获。 并坚持写好学习心得，努力提高自身的业务理论水 平。 2.开展信息技术培训 1 学校学期初制定培训计划，培训采取集中培训与分散培训的原 则，集中培训每月进行一次，由微机教师集中讲解培训，使教师充分 掌握信息技术在教学中的运用， 切实解决教师在教学中遇到的信息技 术难题，提高教师们的课件制作水平，更好地为课堂教学服务。 二、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长 1.继续开展好“三课”活动。即青年教师上好汇报课；经验丰 富的优秀骨干教师上好示范课；其他教师上好研讨课。 a.骨干教师指导青年教师上好研讨课，规范每周一课（即每学 科每周开展一节组内研讨课） 的校本研修制度， 使集体备课与课堂教 学实现有效的对接， 把集体备课研究成果与实际运用情况做进一步分 析，结合作课教师的课前准备，课堂呈现和课后反思等实际，找出改 进的意见和建议，进一步提高教师驾驭课堂教学的能力。 b. 骨干教师上好示范课。 为充分发挥骨干教师的示范带头作用， 为教师们搭建一个良好的学习交流平台， 每学期分局级骨干教师要在 以“上好一堂示范课，当好学科领头雁”为主题的校本教研活动中， 上好示范课， 目的是更好地发挥骨干教师在学校教学中的骨干引领作 用，让他们把先进的教学理念和学科教学动态，传达给全体教师。以 带动和促进全体教师整体教学水平的提高。 c.青年教师上好汇报课。 （师徒课）为全面提高青年教师的教学 业务发展水平，加速青年教师专业成长，实现“一年踏上讲台，三年 站稳讲台，五年驾驭讲台”的培养目标，每学期青年教师（ 20 ｘｘ 年后新招教师） 通过自身的学习及师傅的指导， 学期末每人上一节汇 2 报课。 2.认真组织开展各类教学评比活动，促进教师全方位发展。如： 教师“说讲评”大赛、优秀教学设计、教学叙事、教学案例、教学随 笔、读书演讲、课件、论文等评比等活动，鼓励教师积极参加，争取 好成绩，提高教师的知名度。 3.选送骨干教师参加上级培训。学校积极组织教师参加上级教 育部门举办的各类教师培训， 汲取先进的教学理念， 提升教师的专业 水平。 4. 把听评课落到实处。每次听评课活动后，授课教师谈教后感 言，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一 个问题、提出一点改进” 。 5.继续开展网络教研活动。