部编版五年级上语文黄继光 教案.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word ????????????????? 课题 黄继光? 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1. 了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。 2. 体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 3. 使学生受到思想感染，陶冶高尚情操。 教学 重点 品味语言，体会黄继光英勇献身的精神。 教学 难点 领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、创设情境，导入新课。 1.观看视频 同学们，学习课文之前，我们先来观看一段有关朝鲜战场的视频短片。 出示课件1：电影《上甘岭》片段。 2.介绍时代背景 抗美援朝，又称 HYPERLINK 抗美援朝运动或 HYPERLINK 抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的 HYPERLINK 朝鲜战争的一部分。 抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。。 今天，我们就来认识一位朝鲜战场上的英雄，他就是黄继光。 （板书课题：黄继光）学生齐读课题。 2.黄继光生平简介 学生交流课前收集到的黄继光的生平资料。 是啊，黄继光这位伟大的战士，民族的英雄。为了祖国的安危，为了世界的和平，他把自己年仅21岁的生命留在了朝鲜这片土地上。下面就让我们走进上甘岭，走进那场夺去英雄生命的战役，和英雄一起并肩战斗。 ? 【设计意图：视频导入，有利于激发学生兴趣，调动学习气氛。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读感知，理清脉落 出示课件6：自学提示 1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 2．检查预习情况： （1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法） （2）认读词语 出示课件7：词语 匍匐 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 报仇 3．课文讲述了一件什么事? 学生交流。 三、细读品味，感悟理解 指导学生自学课文。 1．自学第1—4自然段。（出示课件8） 从这一部分，你掌握了哪些信息？（时间、地点、战斗惨烈、接到命令） （板书：接到命令） 2.仔细研读第5—11自然段。 （1）抓重点词句： 课文是怎样重点描写黄继光外貌、语言、动作的？说明了什么？为什么这样写？画出文中令你感动的地方，并和同桌说说为什么让你感动？ 外貌描写：“注视”——从这目光中可看出黄继光对敌人的满腔仇恨。 语言描写“请把这个任务交给我吧！”——说明这个任务是黄继光“请求”的，他明白任务是艰巨的却主动要求承担，表现了黄继光的英雄气概。 （板书：主动请战） 动作描写：“爬”“匍匐”——说明黄继光在敌人的猛烈火力下艰难前进。“站起来”——说明黄继光顽强。 “张开双臂”“猛扑”“堵住”——说明黄继光不怕牺牲。 这样写的目的是为了更好地展现人物形象。 （2）抓标点符号： 出示课件12：句子“还有二十米，近了，十米，更近了……” 你从这句话中的“……”感悟到了什么？（前进的艰难） 出示课件13：句子“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!” 你从这句话中体会到了什么? ( 这次战斗相当激烈，处境十分险恶，难度非常巨大，形势极为严峻，“站起来”十分不易，不怕牺牲的英雄形象跃然纸上。) 在这句话中，作者为什么连用3个“！”？（突出黄继光的顽强与伟大。） （3）抓“空白语言（课文中没写到的）”： 出示课件15：句子“黄继光又站起来了！” 此时此刻，黄继光想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。) 黄继光怎么样了？你是怎么知道的？（黄继光英勇牺牲了。我从“他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”这句话中知道的。） （板书：英勇献身） 3．默读最后一个自然段 思考： （1）这次战斗结果怎样？取得胜利的关键是什么？（占领高地，取得战斗胜利。黄继光用自己的身体堵住敌人的枪口，使敌人的火力不能发挥作用，为战斗的胜利铺平了道路。） （板书：占领高地） （2）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙，分别写了事情的起因、经过、结果。） （板书：起因 经过 结果 按事情发展顺序记叙） 四、感情升华，以情激情 黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了年轻而又宝贵的生命，一个真正的英雄却再也不会站起来了。他这种强烈的爱国主义、国际主义精神感天地，泣鬼神。此时此刻，你想对这位英雄说些什么呢? 学生自由发言。 【设计意图：对语言动作设题考查，有助于学生对人物形象的理解