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15 《黄继光》教学精彩片段
研读重点句子
黄继光身上多处负伤,居然“又站起来了”,他让我们看看这一惊人的场面吧。
出示句子一:黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
先让学生想象身负七处重伤的情景,再读黄继光第二次站起来的句子,初步感受黄继光的勇敢与坚强。
这次,黄继光又是在怎样的情况下站起来的?(生自由读课文)
生1:他身负七处重伤,在已经没有一件武器的情况下站起来的。
生2:我觉得他还有一件武器,文中说“(他)用胸膛堵住了敌人的枪口。”难道黄继光的身体不是武器吗?
(同学们先是一愣,然后小声讨论开了。)
抓住这个绝好的教学契机设问:在这样一个生死攸关的瞬间,你从黄继光的行为中感受到了什么?
生1:我觉得他非常勇敢,非常伟大。
生2:黄继光令我肃然起敬。
生3:黄继光的行为真是一个壮举!
生4:我觉得他特别机智、聪明。紧要关头,他居然能想到把身体当作武器。遇到困难时,我们也应该沉着应对。
是呀,英雄的伟大就在这里,在这“非常”的时刻,黄继光做出“非常”的决定。这是常人难以难以想到的,这就是勇气,这就是智慧。
生:老师,我觉得黄继光的武器除了身体、智慧、勇敢外,还有一件武器,就是他心中强大的力量,支撑着他站起来的。
你们觉得会是什么力量支撑着他站起来的?
生1:是他想到战友们时产生的力量。他觉得完不成任务,战友们就会有生命危险。
生2:是他想到指导员时产生的力量。他不能辜负指导员对他的信任,他必须完成任务。
生3:是他想到祖国人民、朝鲜人民时产生的力量。
顺势指导读句子一。
黄继光想到了指导员的信任,战友们的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的解放,于是他“又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”难道他不知道“扑上去”就会夺走生命吗?难道他不知道“扑上去”就再也见不到自己的亲人了吗?
指名学生读第二次站起来的句子。要求把你心中英雄的那种勇敢、坚强以及敬佩之情读出来。
同学们,想一想:他“扑”上去的仅仅只是他的身体吗?
生1:是机智勇敢驱使着他“扑”上去的!
生2:是战友的安全驱使着他“扑”上去的!
生3:是战斗的胜利驱使着他“扑”上去的!
生4:是热爱祖国人民、朝鲜人民之情驱使着他“扑”上去的!
是呀,黄继光为保卫祖国人民的安全,为朝鲜民族的解放事业,英勇地献出了宝贵的生命。他的光辉形象,永远活在祖国人民和朝鲜人民的心中。此时此刻,你想对这位英雄说些什么呢? 把你想说的话写一写。
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