二上 第22课《狐狸分奶酪》（教案）.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 2022部编版语文二年级上册 第22课《狐狸分奶酪》教学设计 课题 狐狸分奶酪 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 .学会认读2个生字，能够正确书8个汉字。 2.过程与方法： （）能正确流利有感情的地朗读课文。 （2）读懂故事中狐狸做了什么事。 能力目标 .熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标 理解词语，学会本课生字词的正确读法。 重点 .识字、写字。 2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 难点 .读懂课文，了解故事内容。 2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。 学法 问题学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 .同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片） 今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？ 2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。（演示第3张幻灯片） 狡猾、机智等。 想。 读课题《狐狸分奶酪》。 以学生感兴趣的话题切入主题。 让学生知道学习的内容。 讲授新课 一、初读感知 .初读课文，感知课文。（演示第47张幻灯片） （）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “始”的偏旁是“女” “第”的偏旁是“竹” “咬”的偏旁是“口” “急”的偏旁是“心” （3）指导生字的笔顺。 以“急”、“第”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 奶酪 拌嘴 掰开 嚷嚷 瞧了瞧 仔细 轮流 公平 二、精读领悟 .这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片） 这篇课文讲的是（小熊兄弟俩） HYPERLINK 捡到了一块（奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。 2.课文分为几局部？每局部分别讲了什么内容？（演示第9张幻灯片） 第一局部（第自然段）：熊哥哥和熊弟弟捡到了一块奶酪，不知道怎样分。 第二局部（第20自然段）：狐狸给小熊兄弟俩分奶酪，最后把整块奶酪都吃掉了。 第三局部（第自然段）：狐狸说自己分得公平。 3.接下来我们一起来看一看故事是怎样发生的。（演示第02张幻灯片） 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，快乐极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 （）谁捡到了什么？ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。 奶酪：是一种发酵的牛奶制品，其 HYPERLINK 性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，也都含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。每公斤奶酪制品都是由0公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。 （2）捡到了奶酪他们是什么心情呢？ （3）既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？ 他们不知道怎么分。 （4）同学们，你们觉得应该怎样分呢？ 从中间分开；一人吃一口。 4.在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了？（演示第324张幻灯片） 他是怎样过来的呢？ （）同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么呢？ 吃小熊兄弟的奶酪。 下面我们看看狐狸是怎样说的？ 小家伙们，你们吵什么呀？ “小家伙们”指的是谁？ （2）小熊兄弟是怎样答复的？ 我们有块奶酪，不知道该怎么分？ （3）这时候，狐狸又是怎样说的呢？ “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 同学们，你们觉得狐狸会有这么好心吗？ 他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？ 从哪可以看出来？ “笑了笑”说明了什么？ 狐狸终于有时机拿到奶酪了，心里快乐。 狐狸是怎样给兄弟俩分的？ （4）他分得怎么样呢？ “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。” 这说明了什么？ （5）狐狸是怎样做的呢？ 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。 文中的破折号是什么作用？ 狐狸这样分，这样做，说明了什么？ （6）狐狸咬了一口之后又出现了什么问题？ 没被咬的那半块奶酪又要大一些。 课文是怎样说的？ “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。 同学们，你们想，两只小熊总是这样争论不休，狐狸接下来会怎样做呢？ 还会像刚刚一样，把大一点的奶酪咬掉一口。 如果总是用“咬一口”这样