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8 小猴子下山
课题
小猴子下山
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
认识“猴、结”等2个生字,读准多音字“结、只、空”的字音,会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选出几个词各说一句话;了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事情节。
5.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因,初步明白做事要目标明确,有始有终。
教学
重点
?了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。
教学
难点
根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去。
第一课时
教学
目标
.认识“猴、结”等2个生字,读准多音字“结、只、空”的字音,会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
(? )分钟
一、创设情境,激发兴趣。
. (课件出示2)出示猴子图片,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2.今天,讲一个有趣的故事,看老师补充题目:小猴子下山。(板书:8小猴子下山)
3.自己把课题读一读。想去看一看吗?
?
【设计意图:课件出示图片,导入课文相关人物,引到课文。】
新课
教学
(?? )分钟
二、初读课文,自学生字。
.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文:(课件出示3:预习要求)
()给课文标好自然段;
(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;
(3)把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有价值的问题?
三.检查预习,学习生字。
出示生字词(课件出示4)
yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡshǒu pǎo jìn
一 块非 常 往 前 西 瓜空 手 跑 进
xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù
小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树
rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xī ɡuā bào zhe
扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着
bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi
蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子
.指名领读,正音。注意轻声的读法。
“前、进、满”是前鼻音,“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。
另外,在这些字词中,读好三个多音字:
“空”多音字,本文读“kōng”,组词“空手”,还有一个读音“kòng”,组词“空闲”。
“结”本文读“jiē”,组词“结玉米”,还有一个读音“jié”,组词“冻结”。
“只”本文就有两个读音,一个是“zhī”,组词“一只”,另一个读音为“zhǐ”,组词“只好”。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。
四、抓住要点,理清文脉。
. 小猴子下山,它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文,正音)
2.读完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗?(课件出示5:一组图片)
3.(课件出示6)
练说:小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。
4.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。
5.齐读课文。
五、识记生字,写字指导。
.(课件出示7、8)出示生字:“块、非、常 往、瓜 空、进”。
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好方法记住它?怎样才能把这个字写好?
()加一加:“土”加“夬”是块。“?”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”,“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。
(2)换一换:“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”,就变成“往”。
3.师重点指导“空、瓜、常”。
“空”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线,使整个字中心对正。
“瓜”字,第一、二笔均为撇,两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔,一捺起笔在竖提的下方,不与撇相连。
“常”字,小字头要收紧,秃宝盖要舒展,“口”字形体小又扁,位于
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