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.彩虹
课题
彩虹
课型
新授课
设计说明
本课教学架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学微妙产生兴趣。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
.学会认读2个生字;会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文,培养、训练学生想象力。
3.通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。
学习重点
读文识字,认识“虹、座”等2个生字,会写“着、那、到”等7个生字。
学前准备
.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
教学环节
一、情境导入。(用时:2分钟)
.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)
贴出彩和虹字,那你见过彩虹吗?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你们想读读吗?
2.齐读课题。
.生观看课件,一边看,一边思考谜语内容,小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读课文题目。
4.认读生字“彩”“虹”
.我会组词。
( )
( ) 彩 ( )
( )
我会选。
彩(cǎi chǎi)
虹(hónɡɡónɡ)
二、初读课文,自主识字。(用时:5分钟)
.教师范读课文,学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。
3.课件出示要求会认的2个生字,引导学生采用多种形式认读,并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
.认真听教师范读课文,听准音。
2.练习读课文,标出自然段序号,把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求会认的2个生字,并组词。
4.全班汇报识字学词方法:熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。
3.给以下生字按要求分类。
虹 座 洒 兴 拿
镜 照 着 千 成
前鼻音:______________
后鼻音:_____________
声母是zh: _____________
声母是z:_____________
4.连一连,组成新字。
虫 坐
广 工
合 手
三、再读课文,稳固识字。(用时:0分钟)
.指名分自然段读课文,重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读课文。思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?课文共有几个自然段?你最喜欢哪一个?
.分自然段读课文,体会难读的句子。
2.带着问题自由读课文,和同桌交流问题。
3.全班齐读。
5.我会读。
彩虹 挑水 快乐
梳头 秋千 荡来荡去
裙子 彩云 飘来飘去
四、指导书写。(用时:0分钟)
.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置,并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3.教师范写。
4.课件展示书写,强调笔画的搭配。
.学生开火车读生字,并用这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法,要和右边的局部搭配好。
3.学生跟随教师的范写进行书写,照着老师的范字认真书写。
4.观看课件展示的笔顺,仿写。练写生字,同桌评议。
6.我会写。
()“那”的音节是( ),部首是(),去掉部首还剩( )画,组词( )。
(2)“兴”、“成”是( )结构的字,分别组词为( )( )。我能在田字格里写漂亮。
五、布置作业。(用时:3分钟)
.组织自由认读生字,给生字组词。
2.引导练习朗读课文。
.自由认读生字,给生字组词。
2.练习朗读课文。
7.我会组词。
那( )到( )
高( )兴( )
千( )成( )
教学反思
本课在生字教学中,我出示生字卡片,通过看拼音学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式,让学生在与生字反复见面的过程中,不知不觉记住了生字,为学生扫清了阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍,要求读准生字,不丢字、不添字,学生的学习效果很好。
第二课时
学习目标
.朗读感悟,读好每个自然段,读好每个自然段中的问句。
2.在朗读中弄清每个自然段的
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