孩子拼音基础差的学习方法.pdf

孩子拼音基础差的学习方法 对于拼音基础差的孩子来说， 学习拼音是一件很困难的事情， 需 要父母掌握好的方法帮助孩子学习。 下面一起来看看分享给大家的孩 子拼音基础差的学习方法，希望你喜欢 ! 孩子拼音基础差的学习方法 1.学习拼音需要一个循序渐进的过 程，从韵母、声母、双韵母再到拼读，难度在逐步提高。 家长要表现出充分的耐心， 孩子才会逐步掌握有信心。 家长可以 充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像什么，可以加 深他对拼音字母的印象， 加强记忆效果。 要争取让孩子自己说出像什 么，如果他实在说不出，可由家长说出来，这样东西与他自己的生活 关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。 比如，从单韵母、 声母开始， 学 a 、o 、e ，家长要重点指导发音方法， 让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借“啊” “喔”“鹅” 读准 a 、o 、e 的音;还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。 2. 家长可以跟孩子一起制作拼音字母卡片， 跟孩子一起做一些关 联练习。 如，妈妈说出一个句子： “妈妈过生日，lsquo; 啵rsquo; 的一 声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐” ，请找出这句话 中出现的声母 !孩子如能找出 “b ”，可以提示他， 是的，这是声母 “b ”。 3. 在教孩子学双韵母 an 、ing 、en 时，可以充分利用书上或是 1 在网上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。 比如，出示一幅天安门的图片， 问孩子那个韵母在天安门的名字 里出现，如果孩子回答对了， 再帮他一起记住 an 的形。手持 a 和 n 两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩 子， a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如： “小 a 和 小 n ，手拿 a 和 n ，来到天安门， 变成好朋友， 成了 an ，an ，an ”。 孩子的思维会被调动的越来越活跃。 4. 家长示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表 示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。 学到一定程度， 可以用家长来发音， 孩子来找相应的卡片的方法 来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，家长来找。跟孩子一起学，会 帮助他树立持续学习的决心。 5. 学习的过程中，书写也要同时跟上。 家长可以带领孩子做拼音卡。如，彩色卡上写声母，黑白卡上写 韵母，无论挪动大卡或小卡，都会发现新的音节，孩子会觉得： “我 能行 ! ”另外，家长可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组 成音节词，指导他自己写成拼音条上，让他在读一读，再告诉他“让 我们在家里找到这个东西 ! ”，同时把这张拼音条贴到家里相应这个东 西上面去，也会激发孩子的兴趣 !比如： eng ，加上“ l”就是“冷”， 家里哪里冷呢，孩子就可能会想到冰箱，并跑去把“ l ”和“eng ”贴 在冰箱上。 6. 以后，完整词或句子的拼音难度会更高一些。 2 可以利用孩子玩儿的天性， 引导孩子根据情景图的提示来讲相关 故事，面对情景图，孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事，家长可以 进行提问： “小动物们到底是怕谁啊 ? ”“这个