部编版一年级下语文识字6 古对今 名师教学设计.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 识字6 古对今 【课前解析】 《古对今》采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 关注韵文的结构特点：课文有三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵读韵文，达到熟读成诵。 关注插图： 课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物，并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，在学生诵读理解韵文的辅助其感受自然之美。 关注识字： 本课12个生字。“暑、晨、朝”是翘舌音，“圆、严、寒”带有前鼻韵母an,“凉、杨”带有后鼻韵母ang,重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生多种方法识记生字。 关注写字： 本课要求书写7个生字，1个独体字，3个上下结构的字，3个左右结构的字，教学时归类书写，注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。 关注词语：引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法，认读词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”。 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【教学重点】 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读对韵歌。 2.通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、语”等7个字。 3.通过朗读儿歌，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 【教学过程】 一、回顾旧知，谈话导入 1.教师导入：同学们，上个学期我们学过一首《对韵歌》，你们还记得吗？谁来读一读？ 出示课件1： 指名学生读一读。 教师过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们再一起来学习新的对韵歌——《古对今》。 出示课件2： 2.请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（“古”字放在田字格中） （板书：6古对今） 3.齐读课题。 （设计意图：由学生已熟背的对韵歌入手，将其带进新的学习情境中，符合低年级儿童的心理发展和认知规律。） 二、初读韵文，识字学词 1.教师引导：学习《古对今》这首对韵歌，我们又会看到怎样的画面呢？请你先来听老师读一读吧。 教师范读课文，学生倾听。 出示课件3： 教师引导学生交流听过之后的感受：你觉得这首对韵歌听上去怎么样？ 预设：好听；有节奏，押韵。 2.学生借助拼音自主朗读课文，要求：请你翻开课文第56页，自由读课文，圈出生字，不会读的生字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。 3.分节检查认读，随文识字学词。 （1）学习第一小节。 全班齐读、指名读带拼音第一小节。 学生自由读去拼音第一小节。 出示课件4： 教师指名学生认读词语。 出示课件5： 出示“圆、严寒、酷暑、秋凉”词语 认识“酷”字左边的酉字旁。 教师引导：同学们看看酉字旁像什么呢？你还知道哪些酉字旁的字呢？说一说吧。 教师相机正音：“暑”是翘舌音，“凉”既是边音，又是后鼻音。正音后再次指名生认读。 区分“圆”与“园”。 出示课件6： 教师引导：读音相同，意思有所区别。我们来给它们分别口头组词吧。 预设：圆，圆圈、圆饼、圆形；园，幼儿园、动物园、植物园等。 教师小结：“圆”指的是一种形状，如：圆形、团圆、汤圆等；“园”指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。 教师引导：让我们把第一小节再完整地读一读吧。 再次指名学生朗读第一小节，全班齐读。 出示课件7： （2）学习第二小节。 学生自由读带拼音第一小节。 全班齐读、指名读去拼音第二小节。 出示课件8： 教师指名学生认读词语：早晨、细语、朝霞、夕阳。 出示课件9： 教师强调：“晨”是前鼻音，“朝”是翘舌音。正音后再次指名多生认读。 学习多音字“朝”。 出示课件10： 教师指名学生朗读词语和短语：朝霞、朝阳；朝起早，夜眠迟；朝着东方。 教师明确：“朝”有两个读音“