部编版一年级下语文识字5 动物儿歌.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 识字 教学 要求 1.会认“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。 3.了解小动物的部分生活习性,培养观察小动物的兴趣。 重点 难点 1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。 2.培养热爱小动物、观察小动物的兴趣。 教学 课时 两课时。 1.认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文,初步理解儿歌大意。 教学课件。 一谈话引入,揭示题目 1.同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天) 2.谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答) 3.揭题:今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了许多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示课文中提及的各种动物图片)(板书:识字5　动物儿歌) 二学习生字,初读课文 1.学生借助拼音读课文,读准字音,圈出生字,多读几遍,记住字音。 2.指名读儿歌,纠正字音。 3.认读生字。 (1)出示生字。 间jiān迷mí造zào运yùn池chí欢huān网wǎnɡ (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,带拼音认读,去掉拼音认读。 (4)开火车读、齐读。 (5)正音,指导:“造”读作zào,“池”读作chí。 (6)想一想如何识记生字。 4.再读儿歌,画出表示动物名称的词语,练习认读。 认读词语。 蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家运食粮蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网 (1)读一读词语。注意看准音节,读准字音。 (2)互读生词。小组同学互相帮助,把每个词都读准。 5.检查朗读课文。 (1)朗读。结合插图,采用多种形式读儿歌。 (2)本文主要写了哪些小动物?它们分别在做什么? 本文提到了(　　)种小动物,(　　)在空中飞,(　　)在花间捉迷藏,(　　)在土里造宫殿,(　　)在地上运食粮,(　　)在池中游得欢,(　　)在房前结网。 三指导写字 1.出示生字。 间迷造运池欢网 (1)自己观察生字的特点。 (2)分析字形,针对含“辶”的字进行重点指导。 ①说一说怎样才能把“迷、造、运”这三个字写规范。 ②教师范写指导:这三个字都含有“辶”,应该先写被“辶”包围的字,再写“辶”。“辶”需三笔完成。 2.学生描红,书写,教师巡视指导。 3.展示学生写的字,师生评议。 四巩固总结 这节课我们认识了很多小动物,还认识了许多生字,收获真不小,下节课我们将继续学习儿歌。 在教学中,积极创设情境,激发学生交流、学习的欲望,让每一个孩子都从实践活动中得到训练,争做课堂的小主人。 1.正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。 2.培养观察小动物的兴趣。 教学课件。 一巩固所学,复习导入 1.出示生字、新词。 间迷造运池欢网 蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家运食粮 蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网 2.指名读,开火车读,齐读。 二朗读儿歌,积累语言 过渡:刚才,小朋友的表现真不错,现在我们来学习课文。 1.学习第一句。 (1)“蝴蝶花间捉迷藏”运用了什么修辞手法? “捉迷藏”运用了拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。 (2)仿写拟人句。 小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。(小鸟在树上唱歌) (3)指导朗读第一句:读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子,语速舒缓。(板书:蜻蜓蝴蝶) 2.学习第二句。 (1)“蚯蚓土里造宫殿”运用了什么修辞手法? (“造宫殿”运用了比喻的修辞手法,将蚯蚓写活了,蚯蚓仿佛是在建造自己的家园,享受美好的生活) (2)“运”字表现了蚂蚁的勤劳。一个“运”字从侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么重。 (3)指导朗读第二句:读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳,乐在其中。(板书:蚯蚓蚂蚁) 3.学习第三句。 (1)这句话写的是哪两种小动物?(蝌蚪和蜘蛛)(板书:蝌蚪蜘蛛) (2)“欢”和“忙”分别说明了什么? (“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,集中全部精神专注于自己的工作) (3)指导朗读:读出小蝌蚪的无忧无虑、快乐自在,读出对蜘蛛勤劳工作的敬佩之情。 4.做游戏 。 同桌合作拍手练习读儿歌。 引导以问答形式来读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?…… (蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏……) 三做游戏,编创儿歌 1.出示小动物图片,介绍其特点。 2.学编儿歌。 什么半空“布谷布谷”叫?什么花间采蜜忙?…… 3.交流儿歌。 先复习学过的生字,让学生身心得到放松,然后引导学生边拍手边读儿歌,提高朗读水平。书写汉字,让学生真切地感受到学习汉字的乐趣。 5　动 物 儿 歌 动物儿歌蜻蜓——展翅飞　蝴蝶——捉迷藏蚯蚓——造宫殿　蚂蚁——运食粮蝌蚪——游得欢　蜘蛛—