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关于转述句和第三人称转述句区别 小学六年级的学生遇到相互转换直接叙述与间接叙述的问题时，常常出错。 究其原因， 本人认为， 这主要是因为他们没有弄懂直接叙述与间接叙述是怎么一 回事，没有掌握二者相互转换的方法，因此，他们在答题时，要么标点不对，要 么人称出错， 要么就是句子表述不合理。 同时从这里也可以看出， 直接叙述与间 接叙述的相互转换， 是中小学生的一个难点。 教师教给学生直接叙述与间接叙述 相互转换的方法，显得十分重要。 能够正确地转换直接叙述与间接叙述，是中小学生必备的口语交际能力之 一。九年义务教育九年制 《语文课程标准》对学生的口语交际整体上提出了明确 的要求： “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。” “具有日常口语交际的 基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”《标准》对各学 段学生的口语交际也提出了具体要求，比如，第二学段（ 3-4 年级）：“听人说 话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段（ 5-6 年级）：“听他人说话认 真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”第四学段（ 7-9 年级）：“能注意对象 和场合，学习文明得体地进行交流。”将来学生踏入社会，与人交流，能够正确 地表述自己的意思，也能游刃有余。 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。 说话人应当站在自己的角 度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言， 是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引 起来，表示直接引用说话人的说话内容。 比如：妈妈笑着说： “我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角 度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。 因为是转述别人的话， 不是 说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很 高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生 “两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 2 ．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或 “我们”，应把“我”或“我们” 改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你” 或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、 “我们”或第三人 称“他（们）”。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个， 否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说： “老虎就在这里。我去把它叫 醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句 子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删 去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、 “这时候” 要换成“那里”、 “那时候”， “现在”要换成“那时”，等等。比如：老师 再三嘱咐我们说： “你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如 果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这 样表述就显得不连贯， 应作适当调整： 老师再三嘱咐我们说， 要我们寒假里认真 完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说： “爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 二、将间接叙述转换为直接叙述 将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。 （1）改标点改逗号为冒号，添加引号。 （2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改 为“