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广州南沙 2007 教师招考笔试题目 一、名词解释。每题 4 分。共 20 分。 1、隐性课程； 隐性课程一般指学校范围内出显性课程之外的， 按照既定的教育目的及其具体化的培养 目标规范设计的校园文化的统称，它所传递的价值观、态度等，是“人类行为潜在的指南” 。 2、教学模式； 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学 活动结构框架和活动程序。 通常包括五个因素， 理论依据， 教学目标， 操作程序， 实现条件， 教学评价。 3、学术学习时间； 学术学习时间，是指学生以高成功率完成学术任务时，在学术任务上所花费的时间量。 学术学习时间的组成部分有：分配的时间、专心率和成功率。在西方，费希尔等人引入‘学 术学习时间’的概念（ 1980 年），研究课堂教学，得出的是，学术学习时间与学生成绩有相 当一致的正比关系。 4、顺向迁移； 顺向迁移 先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。 5、课程资源。 课程资源也称教学资源， 就是课程与教学信息的来源， 或者指一切对课程和教学有用的 物质和人力。 课程资源的概念有广义与狭义之分。 广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各 种冈素； 狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。 本事所要探讨的是广义的课 程资源，即课程实施所需要的资源。目前已经出现多种对课程资源进行划分的方式。 学习的迁移是指一种学习中学得的经验对于另一种学习的影响。 迁移按其效果来看， 可 分为正迁移和负迁移。 前者是指一种学习对另一种学习的促进作用。 后者是指两种学习间的 干扰作用。 两项学习如果刺激相似， 反应相同或相似，则容易产生正迁移。 两项学习如果刺 激相似，反应不同或不相似，则容易产生负迁移。 按迁移的顺序来分， 可分为顺向迁移与逆 向迁移。 先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。 后来学习中学得的经验对先 前学习的影响叫逆向迁移。 以上两个维度可组合起来， 形成顺向正迁移与顺向负迁移， 以及 逆向正迁移与逆向负迁移四种形式。 学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、 知识或形成的态度对另一种情境中技能、 知 识的获得或态度的形成的影响。 简而言之就是 一种学习对另一种学习的影响。 迁移是人类 认知的一个普遍特征， 因为新的学习总是建立在原有学习基础之上的。 学校不可能将所有的 知识、 技能都传授给学生，但必须使学生具备迁移的能力，即利用他们所学的知识、技能来 成功地解决问题或在新情境中快速学习的能力。 因此，迁移也是 素质教育 的重要内容之一。 学习迁移的研究不仅有助于深入了解探讨人类学习的实质和规律， 进一步完善学习理论， 还 有助于指导学习者和教育工作者改进自己的学习和教学，促进知识的最有效迁移。 二、问答题 1．谈谈你对教育机会均等的理解（ 10 分） 育机会均等的含义是 ,使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会 .平 等的受教育机会是人的基本权利 ,是基本的社会善 . 由于受社会条件所限 ,教育机会均等还无 法达到实质平等 ,因而只能是一种形式平等 .对受教育机会的平等分配秉承权利与贡献对等的 原则 ,一是受教育机会的完全平等