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《快乐读书吧》教案设计
教学目标
.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书气氛,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,开展思维,提高语文素养。
教学重点
创设浓厚的读书气氛,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
教学难点
在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,开展思维,提高语文素养。
课前准备
.带有课文插图的课件。(教师)
2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。(学生)
课时安排
课时。
教学过程
一、导入
.引发交流:图片上的人在做什么?(读书、看书)同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。
2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)
设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香气氛。
二、新知讲解
.课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(女同学坐在沙发上,正在与爸爸妈妈一起读故事书。)
2.指名朗读后全班齐读小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”
3.启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(快乐)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。(不懂就问,有不认识的字就问爸爸妈妈,与爸爸妈妈比一比谁读得快……)
5.课件出示第二幅插图:四位同学围在小桌旁,其中一位男同学站着给大家讲故事,他讲得可带劲了!
小组交流:说说你的读书收获。(示例:课外阅读让自己学到了知识,丰富了课余生活,掌握了学习方法,增强了同学友谊等等。)
6.课件出示第三幅图:女同学在书店里认真地读书。
小组交流:周末,你喜欢去书店进行课外阅读吗?为什么?(示例:喜欢。家距离书店近,去那里读书很方便;爸爸妈妈周末都休息,有时间陪同自己一起去读书;自己喜欢读书……)
课件出示第四幅图:三位同学在阅览室里认真地读书。
小组交流:自己读书时,遇到了不认识的字词怎么办?(提示:同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音,可以问爸爸妈妈,可以问老师,可以问同学,也可以试着查字典……方法总会有的。)
稳固提升
说说自己读过哪些书,有什么收获。
温馨提示
各种各样的书籍太多了,我们不可能读尽所有的书,所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的精彩片段,我们一定要精读,能背诵下来最好。为了获取更多的知识,可采用泛读法,广泛涉猎各方面的知识。
五、布置作业
.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。
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